Na “pele” de Sherlock Holmes: em busca de um ensino de química mais investigativo e desafiador
Revista Eletrônica Ludus Scientiae
Na “pele” de Sherlock Holmes: em busca de um ensino de química mais investigativo e desafiador
Autor Correspondente: Welington Francisco | [email protected]
Palavras-chave: caso investigativo, jogo, ensino/aprendizagem.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Na tentativa de discutir novas perspectivas teórico-metodológicas do jogo no ensino de ciências, esta pesquisa tem o objetivo apresentar uma proposta que envolve o uso de casos investigativos (CI) em uma vertente lúdica, com uma adaptação do jogo Scotland Yard, como uma alternativa para ensinar química. Nesse sentido, o artigo traz uma breve revisão tanto sobre o papel dos jogos quanto dos casos investigativos no ensino de ciências, a fim de possibilitar uma reflexão teórica sobre as características e o que vem sendo feito a respeito de cada instrumento. Por fim, é proposta uma discussão de como é possível promover um ensino de químico mais investigativo e desafiador elaborando o jogo Scotland Yard Químico e suas características.
Resumo Inglês:
Attempting to discuss new theoretical-methodological prospects about games in science teaching, the goal this work is to present a proposal that involves the investigative cases use in a playful strand with an adaptation of Scotland Yard game how an alternative to teach chemistry. Thus, the article brings a brief review both on the role of games and on investigative cases in the science teaching in order to enable a theoretical reflection about each instrument and some results in the literature. Lastly, we propose a discussion how it is possible promoting a more investigative and challenging chemical education with the elaboration of the Chemistry Scotland Yard game.
Resumo Espanhol:
En el intento de discutir nuevas perspectivas teórico-metodológicas del juego en la enseñanza de las ciencias, esta pesquisa tiene como objetivo presentar una propuesta que involucra el uso de casos investigativos (CI) en el abordaje lúdico, con una adaptación del juego Scotland Yard, como una alternativa para enseñar química. Así, el artículo trae una breve revisión sobre la función de los juegos e de los CI en la enseñanza de las ciencias, a fin de posibilitar una reflexión teórica de las características y de los trabajos en la literatura. Al final es hecha la propuesta de promover una enseñanza química más investigativa y desafiadora elaborando el juego Scotland Yard Químico, además de sus particularidades.
