Mostras de Ciências na Escola: aspectos teórico-práticos da pesquisa em sala de aula

Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 3

Autores: Charles dos Santos Guidotti, Rafaele Rodrigues de Araujo

Palavras-chave: Mostra de Ciências, Pesquisa em sala de aula, Interdisciplinaridade.

Resumo Português:

O presente trabalho teve como objetivo investigar as compreensões sobre Mostras de Ciências de professores participantes do I Curso Onlinede formação de professores sobre Feiras e Mostras Científicas. Nesse sentido, o olhar se deu sob registros realizadosno Ambiente Virtual de Aprendizagem em que o curso foi ofertado, tendo como indagação fenomenológica norteadora: O que é isso que se mostra sobre Mostras de Ciências, nos registros dos professores participantes da formação?Organizamos a análise dessas informações, a partir dos princípios da Análise Textual Discursiva (ATD), em que assumimos esse processo de análise como sendo auto-organizado da construção de novas compreensões sobre a pesquisa em sala de aula com vista a promoção de Mostras de Ciências naescola. Significamos que esses espaços não-formais de ensino e de aprendizagem nas escolas, propiciam o desenvolvimento de ações de pesquisa desde a sala de aula, abrangendo interações entre diferentes sujeitos. Assim como, potencializa o desenvolvimento de ações interdisciplinares, que vão além da prática realizada, oportunizando o trabalho com conteúdo conceituais, procedimentais e atitudinais.

Resumo Inglês:

The present work aimed to investigate how understandings about Science Exhibits of participating teachers I Online Teacher Training Course on Scientific Fairs and Exhibitions. In this sense, the look took place under records made in the Virtual Learning Environment in which the course was offered, with the guiding phenomenological question: What is it that shows on Science in the records of teachers participating in the training? We organize the analysis of this information, based on the principles of Textual Discursive Analysis (ATD), in which we assume this analysis process to be self-organized in the construction of new understandings about research in the classroom with a view to promoting Science Shows in school. We mean that these non-formal teaching and learning spaces in schools, provide the development of research actions from the classroom, covering interactions between different subjects. As well as, enhancing the development of interdisciplinary actions, which go beyond the practice performed, giving opportunity to work with conceptual, procedural and attitudinal content.