A extensão universitária é a interface que promove o compartilhamento de saberes e a construção de soluções em parceria com a sociedade, diante dos desafios cada vez mais complexos impostos pela realidade. Ao aliar o potencial transformador da extensão às possibilidades da Educação a Distância, os Cursos Online Massivos e Abertos, do inglês Massive Open Online Courses (MOOCs), representam mais uma oportunidade de diálogo entre a universidade e a sociedade. No Brasil, as instituições de ensino superior, públicas e privadas, têm adotado os MOOCs como estratégia para expandir suas ações extensionistas, alcançando não apenas a comunidade do entorno, mas também toda a sociedade interessada nas temáticas abordadas nos cursos. Este artigo tem como objetivo descrever as principais características da oferta de MOOCs pelas instituições de ensino superior públicas no Brasil, por meio da análise de corpus latente na internet. No recorte temporal da pesquisa, foi possível identificar 45 instituições de ensino superior públicas brasileiras com oferta de MOOCs, totalizando um cenário de 1.805 experiências de aprendizagem nesse formato. Entre as instituições com oferta de MOOCs, destacaram-se: IFRS, UFRN, UFSCAR, IFES, UFRGS, IFSul e UEMA, cujo somatório de cursos representa 70,58% do total de MOOCs encontrados no levantamento.
University Outreach promotes the sharing of knowledge and the development of solutions in partnership with society to address increasingly complex challenges posed by reality. By combining the transformative potential of outreach programs with the possibilities of distance education, Massive Open Online Courses (MOOCs) represent another opportunity for dialogue between universities and society. In Brazil, public and private higher education institutions have adopted MOOCs as a strategy to expand their outreach activities, reaching not only local communities but also broader segments of society interested in the themes covered by these courses. This article aims to describe the main characteristics of MOOCs offerings by public higher education institutions in Brazil through the analysis of latent corpora available on the internet. Within the temporal scope of the research, it was possible to identify 45 Brazilian public higher education institutions offering MOOCs to society, totaling 1805 learning experiences in this format. Among the institutions offering MOOCs, the following stood out: IFRS, UFRN, UFSCAR, IFES, UFRGS, IFSul e UEMA, whose combined MOOC offerings represent 70,58% of the courses identified in the survey.
La extensión universitaria, como interfaz, promueve el intercambio de saberes y el desarrollo de soluciones en colaboración con la sociedad para abordar los desafíos cada vez más complejos que plantea la realidad. Al combinar el potencial transformador de la extensión con las posibilidades de la educación a distancia, los Massive Open Online Courses (MOOCs) representan una oportunidad más de diálogo entre las universidades y la sociedad. En Brasil, “las instituciones públicas y privadas de educación superior han adoptado los MOOCs como una estrategia para ampliar sus actividades de extensión, alcanzando no solo a las comunidades locales, sino también a segmentos más amplios de la sociedad interesados en las temáticas abordadas en estos cursos. Este artículo tiene como objetivo describir las principales características de la oferta de MOOCs por parte de las instituciones públicas de educación superior en Brasil, a través del análisis de un corpus latente disponible en internet. En el marco temporal de la investigación, fue posible identificar 45 instituciones públicas brasileñas de educación superior que ofrecen MOOCs a la sociedad, sumando un total de 1805 experiencias de aprendizaje en este formato. Entre las instituciones que ofrecen MOOCs se destacan las siguientes: IFRS, UFRN, UFSCAR, IFES, UFRGS, IFSul y UEMA, cuyo conjunto de ofertas de MOOCs representa el 70,58% del total de cursos identificados en el estudio.
