O Método de Assessoria Pedagógica de Projectos Pessoais (MAPPP) tem sido desenvolvido por Rodrigues desde 1999 e implementado enquanto estratégia pedagógica construtiva, no processo aprendizagem e desenvolvimento pessoal e social dos estudantes de enfermagem. Esta problemática continua em desenvolvimento no contexto de projecto da Unidade de investigação da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, no qual se inscreve este estudo, com o objectivo de descrever e caracterizar os resultados da experiência de um grupo de docentes que assessoraram o desenvolvimento dos projectos pessoais dos estudantes de enfermagem. Seleccionada uma amostra intencional de 20 docentes da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra que experienciaram o MAPPP, entre 1999 e 2009, inquirida através de questionário. Em coerência com estudos anteriores os dados apontam para o papel determinante e fundamental do professor no processo de assessoria, o qual, incentiva, apoia e valida o desenvolvimento e aprendizagem do estudante, devendo para isso ser detentor de competências pedagógicas, pessoais e profissionais, as quais, segundo a opinião dos participantes se situam num universo alargado de competências científicas, pedagógicas, relacionais e comunicação. A assessoria pedagógica constitui um desafio aos agentes educativos no que se refere aos processos pedagógicos e didácticos e à natureza dos recursos a mobilizar, necessários ao despertar dos estudantes a consciência da importância dos seus próprios projectos pessoais e o desejo de aprender e agir com autonomia e autodirecção. Os resultados deste estudo que corroboram resultados de estudos anteriores, permitem desenhar uma intervenção em contexto, para implementação do Método de Assessoria dos Projectos Pessoais dos Estudantes de Enfermagem, seguindo uma metodologia de investigação acção.
The Personal Projects Pedagogical Advice Method (MAPPP) has been developed by Rodrigues since 1999 and implemented while teaching constructive strategy in the learning and personal and social development process of the nursing students. This issue continues being developed in the context of a project of the Nursing School of Coimbra’s Research Unit, in which this study is integrated, aiming to describe and categorize the results of the experience of a group of teachers who have assisted the development of nursing student’s personal projects. It was selected a purposive sample of 20 teachers at the Nursing School of Coimbra, who experienced the MAPPP between 1999 and 2009, surveyed by a questionnaire. In line with previous studies the data point to the crucial role of the teacher in the consulting process, which encourages, supports and validates the student's development and learning, for that he must be in possession of teaching, personal and professional skills, which, in the participants opinion are located in a wide universe of scientific, pedagogical, relational and communication skills. The pedagogical consulting is a challenge to school staff in relation to teaching and learning processes and to the nature of the resources involved, necessary to arouse students' awareness of the importance of their own personal ambitions and will to learn and act with autonomy and self-direction. The findings corroborate results from previous studies; provide assistance in sketching a context intervention for the implementation of the Personal Projects Pedagogical Advice Method of the Nursing Students, following an action research methodology.
El Método de Proyectos Personales Consultoría Educativa (MAPPP) se ha desarrollado desde 1999 por Rodrigues y implementado como una estrategia pedagógica constructiva en el proceso de aprendizaje y desarrollo personal y la sociedad de estudiantes de enfermería. Este problema se continúa desarrollándose en el contexto del proyecto Unidad de Investigación de la Facultad de Enfermería Coimbra, donde este estudio se ajusta a la para describir y categorizar los resultados de experiencia de un grupo de profesores que informó a la desarrollo de proyectos personales de los alumnos de enfermería. Seleccionó una muestra intencional de 20 profesores de la Escuela de Enfermería de Coimbra, que experimentado el MAPPP entre 1999 y 2009, la presentación de informes a través de un cuestionario. De acuerdo con estudios datos anteriores señalan el papel y profesor en el proceso fundamental de asesorar al que alienta, apoya y valida el desarrollo y la aprendizaje de los estudiantes, ya que debe ser titular habilidades de enseñanza, personal y profesional, la que, en opinión de los participantes se encuentran en amplio universo de conocimientos científicos, comunicación pedagógica, y relacional. El asesoramiento la enseñanza es un desafío a los maestros en el lo que se refiere a la enseñanza y el aprendizaje de procesos y la naturaleza de los recursos necesarios, las medidas necesarias despertar la conciencia de los estudiantes de la importancia de sus propias ambiciones personales y el deseo de aprender y actuar con autonomía y auto-dirección. Los resultados de este estudio vienen a corroborar los resultados de estudios anteriores, permite diseñar una intervención en el contexto de Método de ejecución del Proyecto de Asesoría Los estudiantes de enfermería personales, a raíz de una metodología de investigación acción.
