O artigo traz uma reflexão sobre o processo de metamorfose pelo qual vem passando a Educação Profissional no Brasil, segundo uma abordagem sociohistórica e pedagógica, mediante uma relação dialógica entre o perfil de competência exigido pelo mundo do trabalho e o paradigma de educação fomentado pelos organismos internacionais, interventores do mercado de trabalho periférico. Sinaliza a necessidade de repensar a prática e a práxis pedagógica, objetivando a efetivação de uma formação humana plena.
