Memória em movimento: A construção do projeto de uma escola do campo
Vértices (Campos dos Goitacazes)
Memória em movimento: A construção do projeto de uma escola do campo
Autor Correspondente: Carolina de Cássia Ribeiro de Abreu | [email protected]
Palavras-chave: Educação do campo, Movimentos sociais, Políticas públicas, Desenvolvimento do campo
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho sistematiza uma experiência de participação compromissada, vivenciada no período de 1999 a 2003 por um grupo de trabalhadores do assentamento Zumbi dos Palmares no Município de Campos dos Goytacazes junto a outras entidades: Comissão Pastoral da Terra (CPT), à Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF) e ao Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Tal iniciativa objetiva contribuir para a implantação de uma Escola do Campo contextualizada em um projeto popular de desenvolvimento do campo. A experiência foi permeada por uma metodologia participativa concretizada em reuniões, seminários e mobilizações, representando momentos significativos de construção coletiva de conhecimento, visando à edificação efetiva de uma educação que valoriza a cultura e a identidade do campo. Dois anos depois, esse artigo constitui um registro histórico que poderá facilitar a construção de outras estratégias para concretização do projeto.
Resumo Inglês:
This article presents an experience of committed participation, from 1999 to 2003, of a group of workers from the land settlement Zumbi dos Palmares, in the municipality of Campos dos Goytacazes, along with other organizations – CPT (Pastoral Land Commission), UENF (University of Norte Fluminense Darcy Ribeiro) and MST (Brazil´s Landless Workers Movement). The objective of this project is to contribute for the implementation of a Rural School as part of a project of rural development. The experience was characterized by a participative methodology involving meetings, seminars and mobilizations, which resulted in significant moments of collective construction of knowledge, and aiming at an effective educational action which values the culture and identity of those living in the country. Two years later, this article is a historical register that may facilitate the elaboration of other strategies for the realization of the project.
