AS MATRIZES CURRICULARES DE GEOGRAFIA DA PROVÍNCIA DE BUENOS AIRES COMO TEMA POLÍTICO, CULTURAL E DE CIDADANIA (2005-2012)

Ano: 2014 | Volume: 1 | Número: 2

Autores: Gabriel Álvarez

Palavras-chave: Mudança curricular; Ensino de Geografia; Disciplinas Escolares; Formação Política e Cidadã do Estudante

Resumo Português:

Desde o ano de 2005 até o presente, o sistema educativo da jurisdição implementou na escola secundária uma série de mudanças curriculares e institucionais destinadas a por fim à Reforma Educativa dos anos 90. No âmbito curricular, e no caso da disciplina de Geografia, se propôs uma reavaliação sobre o sentido de seu ensino, assim como de sua relevância e significado na formação do estudante como um sujeito político. Deste modo, este artigo tem por finalidade apresentar um recorte do processo de mudança em questão a partir da enunciação dos propósitos e intencionalidades políticas, do padrão interpretativo e dos eixos das problemáticas geográficas selecionadas, entre outros elementos curriculares.

Resumo Espanhol:

Desde el año 2005 hasta el presente, el sistema educativo de la jurisdicción ha implementado para su escuela secundaria una serie de cambios curriculares e institucionales destinados a poner fin a la Reforma Educativa de los años ’90. Desde lo curricular, y en el caso de la materia Geografía, se ha propuesto un re-examen sobre el sentido de su enseñanza, así como de su relevancia y significatividad en la formación del estudiante como un sujeto político. De este modo, esta ponencia tiene por finalidad comunicar un recorte del proceso de cambio en cuestión a partir de la enunciación de los propósitos e intencionalidades políticas, el marco interpretativo adoptado y los ejes de las problemáticas geográficas seleccionadas, entre otros elementos curriculares.