Mapeamento de produções brasileiras sobre o uso da Modelagem Matemática no ensino de Cálculo Diferencial e Integral

Revista Docência do Ensino Superior

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ISSN: 22375864
Editor Chefe: Zulmira Medeiros
Início Publicação: 30/09/2011
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Multidisciplinar

Mapeamento de produções brasileiras sobre o uso da Modelagem Matemática no ensino de Cálculo Diferencial e Integral

Ano: 2018 | Volume: 8 | Número: 2
Autores: Jefferson Dantas de Oliveira, Zulma Elizabete de Freitas Madruga
Autor Correspondente: Zulma Elizabete de Freitas Madruga | [email protected]

Palavras-chave: nsino Superior, Modelagem Matemática, Cálculo Diferencial e Integral

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi investigar como a Modelagem Matemática (MM) se apresenta nas pesquisas acadêmicas que a utilizam para o ensino e a aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral (CDI). Como abordagem metodológica, utilizaram-se os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir da seleção de dez pesquisas publicadas em três bancos de dados. Para a análise, estabeleceram-se inicialmente cinco categorias: a) referenciais teóricos da pesquisa; b) problemas investigados/interesses de pesquisa; c) metodologias utilizadas; d) principais resultados; e) perspectivas de continuidade do estudo. O estudo permitiu identificar a relevância da utilização de métodos como a MM no ensino e na aprendizagem da disciplina CDI. Verificou-se ainda que a utilização dessa metodologia permite que os estudantes sintam-se mais interessados na aprendizagem dos conteúdos abordados na disciplina.



Resumo Inglês:

This article presents results of a research about how Mathematical Modeling (MM) presents itself on academic researches that use MM on teaching and on the learning of Differential and Integral Calculus (ICD). As a methodological approach, Mapping in Educational Research procedures were used. The data were constituted from the selection of ten surveys published in three databases. For the analysis, five categories were initially established: a) theoretical references of the research; b) investigated problems/research interests; c) methodologies used; d) main results; and e) perspectives of continuity of the study. The study allowed us to identify the relevance of the use of methodological procedures such as MM in the teaching and learning of the CDI discipline. It was also verified that the use of this methodology allows the students to feel more interested in the learning of this contents covered on discipline.