Esta pesquisa analisa como a literatura infantil afro-brasileira pode fortalecer a autoestima e o sentimento de pertencimento de crianças negras no cotidiano escolar. Parte-se do entendimento de que ver protagonistas negros em histórias de qualidade abre espaço para conversas serenas sobre identidade, respeito e convivência. Com base em pesquisa bibliográfica recente, descrevem-se critérios simples para seleção de títulos por faixa etária, destacando autoria e ilustração responsáveis, linguagem adequada e diálogo com o currículo. Apresentam-se indícios de impacto observáveis na fala, nos desenhos e nas atitudes das crianças, como maior participação, autorretratos mais detalhados e interações mais respeitosas. Indicam-se ainda rotinas de continuidade no planejamento pedagógico, com rodas de conversa, projetos de artes e portfólios, que ajudam a registrar avanços e a envolver a família. Conclui-se que a leitura, mediada com cuidado e regularidade, favorece autoestima, amplia repertórios culturais e sustenta práticas antirracistas desde os primeiros anos.
