LEITURA E ESCRITA NA INTERFACE COM O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA: ANÁLISE EM PRODUÇÕES STRICTO SENSU

Ano: 2023 | Volume: 45 | Número: Não se aplica

Autores: Ozinete Carvalho Veiga Lima, Vera Lúcia Reis da Silva

Palavras-chave: Leitura, escrita, língua portuguesa.

Resumo Português:

A pesquisa objetivou analisar produções de programas stricto sensu sobre leitura e escrita na Base de Dados de Teses e Dissertações no período de 2010 a 2020. A pesquisa se caracteriza de abordagem qualitativa, e foi em busca de resposta para o problema: O que as pesquisas nos programas de mestrado e doutorado evidenciam sobre leitura e escrita? A busca se deu por meio dos descritores: prática de leitura; escrita acadêmica; profissional de Letras. O estudo se fundamenta na revisão de literatura base estruturante para a produção do estado do conhecimento. A análise revelou a recorrência sobre a estrutura da vida escolar pela falta do hábito ou de habilidades com a leitura; necessidade de investir na formação de leitores e na preparação adequada para ingresso no Ensino superior; conflito com a diversidade de textos e dificuldades na escrita; desfavorecimento dos alunos em detrimento ao contexto regional. Diante do evidenciado, espera-se que novos estudos sobre a temática sejam realizados com outros vieses e objetivos.

Resumo Inglês:

The research aimed to analyze productions of stricto sensu programs on reading and writing in the Database of Theses and Dissertations in the period from 2010 to 2020. The research is characterized by a qualitative approach, and was sought to answer to the following question: What does research in master’s and doctoral programs evidence on reading and writing? The search was carried out through the descriptors: reading practice; academic writing; Languages professional. The study is based on a literature review as a structuring base for the production of the state of knowledge. The analysis revealed the recurrence on the structure of school life due to the lack of habit or skills with reading; the need to invest in the training of readers and adequate preparation to get into higher education; the conflict with the diversity of texts and difficulties in writing; the disadvantage of students to the detriment of the regional context. Given the evidenced results, it is expected that new studies on the subject will be carried out with other biases and objectives.