La sistematización de la escolarización en Tierra del Fuego Aeias, Argentina (1884-2020) un derrotero de actores y procesos
Revista Amazônida
La sistematización de la escolarización en Tierra del Fuego Aeias, Argentina (1884-2020) un derrotero de actores y procesos
Autor Correspondente: Maria Jose Mendez | [email protected]
Palavras-chave: Sistema Educativo; Historia de la Educación; Sociología de la Educación; Tierra del Fuego.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo principal deste artigo é a caracterização e análise, ordenada no tempo e no espaço, do processo de sistematização da escolarização na província da Terra do Fogo AeIAS, Argentina, entre 1884, ano da fundação de sua primeira cidade, e hoje. Essa tarefa reconhece os processos complexos e os atores relevantes que definiram esse trânsito por pouco mais de um século. Quanto à metodologia, trata-se de um estudo qualitativo-descritivo-analítico, e a estratégia fundamental de coleta de dados foi a análisedocumental. Dada a falta de sistematização da informação e sua dispersão, também foram consultados os principais atores e fontes jornalísticas. O objetivo desse trabalho é a construção de uma visão que expressa a singularidade, as variações e as constantes do mapa educacional foguino em um fato histórico, e visa chegar sistematicamente ao mapa educacional contemporâneo como uma entrada para discussões acadêmicas e da política educacional.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como principal objetivo la caracterización y el análisis, ordenado en tiempo y espacio, del proceso de sistematización de la escolarización en la provincia de Tierra del Fuego AeIAS, Argentina, entre 1884, año de la fundación de su primer poblado, y la actualidad. Esta tarea reconoce los complejos procesos y los actores relevantes que fueron definiendo dicho tránsito a lo largo de poco más que un siglo. En relación a la metodología se trata de un estudio de carácter cualitativo descriptivo-analítico, y la estrategia fundamental de recolección de datos fue el análisis documental. Ante la falta de sistematización de la información y su dispersión se consultó también a actores claves y a fuentes periodísticas. El propósito de este trabajo refiere a la construcción de una mirada que exprese la singularidad, las variaciones, y las constantes del mapa educativo fueguino en clave histórica, y pretende arribar sistematicamente al mapa educativo contemporáneo como insumo tanto para discusiones académicas como de política educativa.
