LA INFRAESTRUCTURA Y SU RELACIÓN CON LA PRÁCTICA EDUCATIVA: ESCUELA DE ASENTAMIENTO RURAL ZUMBI DE LOS PALMARES EN EL MUNICIPIO DE CLAUDIA-MT/BRASIL
Revista Educação Cultura e Sociedade
LA INFRAESTRUCTURA Y SU RELACIÓN CON LA PRÁCTICA EDUCATIVA: ESCUELA DE ASENTAMIENTO RURAL ZUMBI DE LOS PALMARES EN EL MUNICIPIO DE CLAUDIA-MT/BRASIL
Autor Correspondente: A. C. S. Dinizz | [email protected]
Palavras-chave: infraestructura escolar, práctica educativa, asentamiento, desigualdad.
Resumos Cadastrados
Resumo Inglês:
The central theme of this paper discusses the problem related to school infrastructure deficit and its influence on the quality of educational practice. The research reports are intended to demonstrate that the lack of an adequate school infrastructure, provides inequalities in educational practice, determining this way, a significant loss of quality in teaching and learning. The primary research by looking at qualitative descriptive. The main findings point specifically to the social problem caused by lack of infrastructure in terms of physical, educational and human as well as the absence of public policies directed at education in the field, especially in the area surveyed, thus increasing considerably the number of students and educators by underserved bodies.
Resumo Espanhol:
El tema central de este trabajo se analiza el problema relacionado con el déficit de infraestructura escolar y su influencia en la calidad de la práctica educativa. El informe de investigación tiene como objetivo demostrar que la ausencia de una infraestructura escolar adecuada, es un campo fértil para las desigualdades en la práctica educativa, determinando de esta manera, una pérdida significativa de calidad de la enseñanza y el aprendizaje. La investigación hace una opción por una mirada cualitativa-descriptiva. Los principales hallazgos señalan especÃficamente la problemática social causada por la falta de infraestructura en términos de los aspectos fÃsicos, educativos y humanos, asà como la ausencia de polÃticas públicas dirigidas a la educación en el campo, especialmente en el área estudiado, lo que aumenta considerablemente el número de educandos y los educadores marginados por los órganos responsables.
