JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL CONCEPÇÕES E PRÁTICA

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: J. C. Amorim, I. J. Alexandra

Palavras-chave: educação, educação infantil, jogos, brincadeiras, desenvolvimento da criança.

Resumo Português:

A presente investigação refere-se à reflexão e importância dos jogos e brincadeiras para o desenvolvimento infantil, buscando uma melhor compreensão de sua relevância nos aspectos educacionais cognitivos e sociais. Bem como o reconhecimento de seu valor na formação humana, escolar, cotidiana e nas práticas pedagógicas Tem como objetivo principal verificar se os jogos e as brincadeiras são estimulados na escola, como parte da metodologia de ensino-aprendizagem com as crianças da educação infantil. Para elaboração deste trabalho foi utilizada a pesquisa qualitativa, na modalidade de pesquisa estudo de caso, com a exploração inicial de uma temática com questões para estudos posteriores, caracterizando a pluralidade que focaliza uma situação e investigam problemas práticos. O método utilizado foi observação e entrevista realizada em um Centro Municipal de Educação de Sinop; no mês de novembro de 2010. Com o olhar voltado para o trabalho dos profissionais da instituição, percebe-se, que o espaço físico disponível, é muito pequeno, e que há uma interação produtiva entre alunos, professores, e profissionais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem das crianças. Após analisar os dados coletados, verifiquei que as metodologias utilizadas são flexíveis ao momento emocional do professor, quando ele está bem disposto planeja brincadeiras com objetivos específicos, no entanto há a falta de materiais adequados para jogos e algumas brincadeiras. Contudo brincadeiras são livres na maioria do tempo, com poucas intervenções do professor, apenas com muita observação.

Resumo Inglês:

This text comes from the reflection of the importance of games and play for child development to a better understanding of its relevance to the cognitive and social aspects of education. And the recognition of its value in development human and pedagogical practices in the classroom. Its main objective is to verify whether the games and the games are encouraged in schools as part of the methodology of teaching and learning with children's education. To prepare this work was used the qualitative research method of case study research, with an initial exploration of thematic with questions for further studies characterizing the plurality that focuses on a situation and investigate practical problems, questions of daily life raising doubts and interrogations of a certain subject. The research technique was used observation and interviews. Held at the Centro Municipal de Educação Infantil in Sinop / MT. Looking forward to the work of professionals in the institution in the realization activities with students. Noticed that the available physical space is small, there is a productive interaction between students, teachers, and professionals involved in teaching and learning of children. After analyzing the data collected, together with teachers, in which I consider very important participate of the interview, I think what are the agents involved as a protagonist in the mediation process of the knowledge produced in school as well as the technical team to be reckoned with in the children together with the teacher has an active participation in these activities at school and driving on the importance of games and games for early childhood education. There is a school of Educational Planning and noticed that there are activities and games and to play according to the proposal of the institution. After collecting these data comparing with the bibliographical references, in which the authors maintain that kind of activity that concluded my questions proposed in this research have been addressed and others still need time and policy reformulation in the Brazilian education.