INVESTIGANDO O USO DO CICLO DA EXPERIÊNCIA KELLYANA NA COMPREENSÃO DO CONCEITO DE DIFRAÇÃO DE ELÉTRONS

Ano: 2007 | Volume: 24 | Número: 1

Autores: Marcos Antonio Barros

Palavras-chave: ciclo da experiência kellyana, concepções dos alunos, difração de elétrons

Resumo Português:

Este trabalho tem o objetivo de verificar as mudanças que ocorrem
nas concepções de licenciandos em Física sobre difração de
elétrons, quando utilizam o Ciclo da Experiência Kellyana. As
cinco etapas desse Ciclo (antecipação, investimento, encontro,
confirmação ou desconfirmação e revisão construtiva) foram distribuídas
em dez reuniões, com duração média de duas horas cada,
durante as quais foram acompanhadas as concepções dos alunos,
desde as iniciais, detectadas através de um pré-teste, até as
concepções mantidas ao término da intervenção didática, através
de um pós-teste e de uma entrevista. Foram investigados, inicialmente,
cinco alunos de Física Moderna e dez de Mecânica Quântica,
do Curso de Licenciatura em Física da Universidade Estadual
da Paraíba, em Campina Grande, obtendo-se concepções
sobre difração de elétrons semelhantes às descritas em pesquisas
anteriores. As etapas posteriores do Ciclo da Experiência Kellyana
foram aplicadas apenas a sete alunos de Mecânica Quântica,
cujas concepções sofreram mudanças na direção de uma maior articulação entre as visões corpuscular e ondulatória da matéria,
o que possibilitou uma compreensão menos fragmentada e mais
significativa do assunto.

Resumo Inglês:

The objective of this work is to investigate changes that occur on
Physics licentiate students´ conceptions about electron diffraction,
when engaged in a Kelly’s Cycle of Experience. The five
steps of this Cycle (anticipation, investment, encounter, confirmation
or disconfirmation and constructive revision) were distributed
during ten meetings, with an average duration of two hours
each. During these meetings students’ conceptions were identified,
initially through a pre-test and finally through a post-test
and an interview. Fifteen students, following Modern Physics and
Quantum Mechanic courses at Universidade Estadual da Paraíba,
were investigated at the beginning of the research. Their conceptions
about electron diffraction were similar to those described in
previous researches. The following steps of Kelly’s Cycle of Experience
were applied only to seven students of Quantum Mechanics
whose conceptions changed towards a better articulation
between corpuscular and wave nature of matter. As a result, a
deeper and less fragmented understanding of this subject was possible.