O sistema de ensino brasileiro vem passando por mudanças e o Ensino Médio tem sido alvo degrande parte delas. Mudanças significativas ocorreram após a implementação da BNCC em 2017, principalmente em relação ao Ensino Médio. As práticas interdisciplinares continuam sendo recomendadas para preparar o jovem na solução de problemas que enfrentaráem seu cotidiano. Sabe-se que a interdisciplinaridade entre Matemática e Educação Física resulta em um aprendizado mais prazeroso por construir conceitos matemáticos em situações corriqueiras. O objetivo desse artigo é trazer diferentes possibilidades para um trabalho interdisciplinar entre os componentes curriculares Matemática e Educação Física. Para a contextualização do tema, utilizou-se como método uma pesquisa bibliográfica e descritiva, e as fontes pesquisadas estavam em língua portuguesa no Google Acadêmico e Portal de Periódicos da CAPES/MEC, além de relato de experiência em que a interdisciplinaridade foi utilizada com alunos do Ensino Médio em uma escola particular do Paraná. Foi possível perceber que existem artigos acadêmicos que relatam experiências positivas na junção desses dois componentes curriculares e através da prática docente, verificou-se que os alunos gostam e absorvem melhor os conteúdos quando são expostos a situações contextualizadas e conseguem efetivar o aprendizado através da experimentação.
The Brazilian education system is undergoing changes and high school has been responsible for most of them. Significant changes occurred after the implementation of the BNCC in 2017, regarding mainly to high school. Interdisciplinary practices continue to be recommended to prepare young people to solve problems they will face in their daily lives. It is known that the interdisciplinarity between Mathematics and Physical Education results in a more pleasant learning by building mathematical concepts in ordinary situations. The objective of this article is to bring different possibilities for an interdisciplinary work between Mathematics and Physical Education. To contextualize the theme, a bibliographic and descriptive research was used as a method, and the sources searched were in Portuguese on the CAPES / MEC Scholar's and Journal Portal, in addition to an experience report in which interdisciplinarity was used with high school students in a private school in Paraná. It was possible to notice that there are academic articles that report positive experiences in the combination of these two curricular components and through teaching practice, it was found that students like and absorb content better when they are exposed to contextualized situations and are able to effect learning through experimentation.
