A interação entre o tratamento instrucional e a prontidão de desenvolvimento de aprendizes no processo de aquisição dos clíticos de terceiras pessoas do espanhol

Ano: 2019 | Volume: 13 | Número: 1

Autores: Eduardo de Oliveira Dutra

Palavras-chave: Clíticos de terceira pessoa, Instrução com foco na forma, Espanhol

Resumo Português:

Neste estudo analisamos e discutimos a interação entre a prontidão de desenvolvimento de estudantes com mais e menos tempo de estudo e a intervenção instrucional destinada ao ensino dos clíticos de terceiras pessoas do Espanhol por universitários brasileiros. Os dados foram submetidos ao software International Business Machine Statistical Package for Social Studies (SPSS). Fizeram parte deste estudo 10 participantes de uma universidade pública. Os resultados, de modo geral, sugeriram evidências contrárias à Hipótese da Ensinabilidade.

Resumo Inglês:

In this study, we analyzed and discussed the interaction between the readiness to develop students with more and less time of study and the instructional intervention destined to the teaching of the clitics of third persons of Spanish by Brazilian university students. Data were submitted to the International Business Machine Statistical Package for Social Studies software (SPSS). This study included 10 participants from a public university. The results suggested evidence contrary to the Teachability Hypothesis.