Inteligências Múltiplas e o Método de Ensino: um Estudo com Discentes e Docentes em uma Universidade do Sul do Brasil

Ano: 2011 | Volume: 13 | Número: 50

Autores: Aracéli Farias de Oliveira, Clésia Ana Gubiani, Maria José Carvalho de Souza Domingues

Palavras-chave: inteligências múltiplas, métodos de ensino, discentes, master’s degree, accounting, human capital theory, salary

Resumo Português:

Este estudo objetiva identificar as inteligências múltiplas
dos estudantes e os métodos de ensino utilizados
pelos docentes para o estímulo destas inteligências em
cursos de graduação de uma universidade do Sul do
Brasil. A pesquisa caracteriza-se como descritiva, com
abordagem quantitativa dos dados, realizada por meio
de levantamento. Para a coleta de dados aplicaram-se
questionários para os discentes e os docentes, obtiveram-
se 510 respostas dos discentes dos cursos de Ciências
Contábeis, Relações Internacionais, Matemática,
Pedagogia, Administração, Serviço Social, Marketing e
Letras, e dos docentes obtiveram-se 87 respostas. Os
resultados da pesquisa mostraram que a inteligência
que mais se destacou nos discentes foi a inteligência
interpessoal, nos curso de Ciências Contábeis, Matemática,
Pedagogia, Administração, Serviço Social e
Marketing, enquanto a inteligência musical se destacou
nos estudantes dos cursos de Relações Internacionais
e Letras. Constatou-se que, entre os docentes, o método
mais utilizado é a aula expositiva (96,55%), adequada
para explorar a inteligência linguística, seguida do
recurso de utilização do quadro (93,01%), o qual estimula
a inteligência espacial. Conclui-se que é possível
identificar diferenças entre as inteligências, de acordo
com cada curso, e que a identificação das inteligências
permite o desenvolvimento de métodos de ensino que
ampliem a aprendizagem dos estudantes.

Resumo Inglês:

This paper aims to identify the multiple intelligences of
students and the teaching methods used by teachers to stimulate
these intelligences in undergraduate courses at a university
in south of Brazil. The research is characterized as
a descriptive study and a quantitative analysis of data, conducted by surveying. To collect the data, it was applied questionnaires
to the students and the teachers, 510 students in
the courses of Accounting Sciences, International Relations,
Mathematics, Pedagogy, Administration, Social Service, Marketing
and Languages and 87 teachers answered the questionnaires.
The survey results showed that the intelligence
that stood out was the students’ interpersonal intelligence in
the course of Accounting Sciences, Mathematics, Pedagogy,
Administration, Social Service and Marketing; musical intelligence
stood out in students of International Relations and
Languages. It was found that among the teachers the most
commonly used method is the lecture (96.55%), suitable for
exploring the linguistic intelligence, then the resource usage
of the blackboard, which stimulates the intellect space. It was
concluded that it is possible to identify differences between
the intelligences, according to each course, and that the identification
of intelligences allows the development of teaching
methods that broaden the students learning.