A INSERÇÃO DA RÉGUA DE CÁLCULO CIRCULAR COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE LOGARITMO
BOLETIM CEARENSE DE EDUCAÇÃO E HISTÓRIA DA MATEMÁTICA
A INSERÇÃO DA RÉGUA DE CÁLCULO CIRCULAR COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE LOGARITMO
Autor Correspondente: Verusca Batista Alves | [email protected]
Palavras-chave: Instrumentos matemáticos; História da Matemática; Formação inicial de professores; Régua de Cálculo Circular
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A inserção da história no ensino de Matemática já é alvo de pesquisa entre estudiosos brasileiros. Nessa vertente, a utilização de instrumentos matemáticos que, historicamente foram importantes no desenvolvimento da Ciência, é uma forma de compreender um determinado assunto. Dentre eles, encontra-se a Régua de Cálculo Circular, um instrumento criado por William Oughtred (1574-1660) que incorpora conhecimentos matemáticos que implicam até os dias atuais. Em meio as possibilidades de uso desse instrumento, escolhemos tratar do conteúdo Logaritmos. Desta forma, este artigo discute brevemente sobre as potencialidades e limitações do uso da Régua de Cálculo Circular como ferramenta auxiliadora no ensino e na aprendizagem de Logaritmos a partir da visão de discentes de um curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Ceará – UECE. O curso teve duração de 34h/a, na qual por meio de questionários e atividades, obtivemos os dados pertinentes à pesquisa. De um modo geral, percebe-se que os discentes participantes não haviam tido contato com os instrumentos históricos anteriormente, muito embora já haviam trabalhado com a História da Matemática, mas que, após o curso, consideraram a utilização desses objetos uma forma de facilitar o ensino e a aprendizagem do conteúdo de Logaritmos. Fica claro que a utilização de meios alternativos na Educação Matemática favorece a compreensão dos assuntos estudados. Tem-se na História da Matemática, em particular a construção de instrumentos matemáticos, um meio para contribuir para um ensino mais significativo ao proporcionar uma visão diferenciada no ensino dos Logaritmos por meio da manipulação e análise do objeto.
Resumo Inglês:
The integration of the history in the teaching of Math is already a target of research among Brazilian scholars. In this section, the use of mathematical instruments that historically were important in the development of Science is a way of understanding a given subject. Among them, there is the Circular Slide Rule, an instrument created by William Oughtred (1574- 1660) that incorporates math skills which involve up to the present day. Among the possibilities of using this instrument, we chose to approach the content Logarithms. Therefore, this article discusses briefly on the potentialities and limitations of the use of the Circular Slide Rule as a helper tool in the teaching and learning Logarithms from the vision of students from an undergraduate course in Math at the States University of Ceará – UECE. The course lasted 34h/a, which by means of questionnaires and activities, we obtained the relevant data to the survey. In general, the participants students had not had contact with historical instruments previously, although they had already worked with the History of Math, but after the course, they considered the use of these objects as a way to facilitate the teaching and learning the contents of Logarithms. It is clear that the use of alternative means in Math Education promote understanding of subjects studied. It has been in the History of Math, in particular the construction of mathematical instruments, a way to contribute to a meaningful education to provide a differentiated view on the teaching of Logarithms by means of the manipulation and analysis of the object.
