A inserção da dança no contexto escolar: os caminhos de formação do professor de Dança
Revista Polyphonía
A inserção da dança no contexto escolar: os caminhos de formação do professor de Dança
Autor Correspondente: K. M. A. de Godoy | [email protected]
Palavras-chave: dança, educação, formação de professores
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Resumo Português:
O artigo apresenta uma história estrutural e evolutiva dos caminhos formativos da dança no Brasil dentro do contexto escolar. Para isso, parte-se do pressuposto que formação é uma ação proveniente da relação entre a formação inicial, vivências pessoais e profissionais do indivÃduo. Sob essa ótica, é apresentada a origem: a) dos diversos tipos de formação dos professores que hoje trabalham com dança na escola; b) da inserção da dança na educação formal; c) dos múltiplos espaços destinados à formação do professor de Dança, entre os quais: as escolas técnicas; as escolas não formais e os cursos de graduação em Dança. Isto posto, pretende-se que este estudo contribua para a reflexão da trajetória de legitimação do professor de dança no contexto escolar.
