Infraestrutura e priorização do nível de criticidade das escolas de tempo integral de um Estado Brasileiro

Ano: 2023 | Volume: 4 | Número: Não se aplica

Autores: V.R. do Nascimento, S.R. do Nascimento

Palavras-chave: Estimativa de custo, Infraestrutura escolar, Priorização.

Resumo Português:

As escolas de tempo integral (ETI) são políticas públicas centradas no projeto de vida dos estudantes. A infraestrutura escolar é um fator determinante para garantia da sua boa execução, assegurando a oferta de educação de qualidade, além de interferir diretamente em parâmetros como evasão escolar; por isso, um bom direcionamento de recursos destinados à realização de intervenções nas dependências físicas escolares se mostra um fator fundamental. O objetivo deste trabalho foi elaborar critérios para priorização na intervenção na infraestrutura das ETI, a partir do seu nível de criticidade, e estimar os custos. A metodologia aplicada teve base na utilização da abordagem “design thinking” para  análise  das  variáveis  que  seriam  utilizadas  em  toda  a  análise  e  criação  de  pesos  para  priorização.  Após  esse  passo,  foi  utilizada  uma  abordagem preditiva, usando as etapas descritas no Guia PMBOK, com o gerenciamento do escopo, do cronograma e dos “stakeholders”. Para a visualização e apresentação dos resultados, além dos instrumentos comuns de apresentação e de planilha, foi utilizado o “software Power BI”, visando fornecer uma solução dinâmica e com usabilidade. Pode-se concluir que a análise possibilitou a criação de ferramentas capazes de auxiliar e tornar claro o processo de priorização das escolas que receberão intervenções, embasadas em dados qualitativos e quantitativos do nível de criticidade de cada um dos ambientes e em critérios estabelecidos a partir da opinião de diversos atores, bem como de fornecer uma estimativa de custos dessas intervenções, garantindo um direcionamento de recursos eficiente.

Resumo Inglês:

Full-time schools (FTS) are public policies centered on students' life plan. The school infrastructure is a determining factor in guaranteeing its good execution, ensuring  the  provision  of  quality  education,  in addition  to  directly  interfering  in  parameters like school dropout. Therefore, a good allocation of resources destined to  carry  on  interventions  in  the  physical  structure  of  schools  has  proved  to  be  key factor. The objective of this work was to elaborate criteria for prioritizing the intervention  in  the  FTS  infrastructure,  based  on  its  level  of  criticality,  as  well  as  estimate the costs. The applied methodology was based on the use of the design thinking  approach  for  analyzing  the  variables  that  would  be  used  throughout  the analysis and creation of weights for prioritization. After this step, a predictive approach  was  used,  based  on  steps  described  in  the  PMBOK  Guide,  with  scope,  schedule and stakeholder management. For the visualization and presentation of the  results,  in  addition  to  the  common  presentation  tools  and  spreadsheet,  the  Power BI software was used, aiming at providing a dynamic and usable solution. It can be concluded that the analysis enabled the creation of tools capable of helping and  clarifying  the  prioritization  process  of  schools  that  will  receive  interventions,  based on qualitative and quantitative data on the criticality level of each room and criteria  based  on  the  opinion  of  various  actors,  as  well  a  cost  estimate  for  these  interventions, ensuring that resources are efficiently allocated.