Este estudo objetivou trazer à tona um panorama das pesquisas desenvolvidas com foco analítico nos processos de inclusão escolar de pessoas com deficiência intelectual causada por síndrome rara. Para tanto, foram cartografados estudos desenvolvidos no Brasil na área da educação e, para que esse objetivo fosse alcançado, foi realizada uma revisão bibliográfica sistemática, que consistiu em buscas no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, na Revista Educação Especial da Universidade Federal de Santa Maria e na Revista Brasileira de Educação Especial, no período de 2011 a 2021. Esse processo resultou, após análise dos critérios de inclusão e de exclusão, na seleção de 10 estudos. Como resultados, salienta-se a premência da realização de mais estudos voltados para a inclusão escolar de pessoas com deficiência intelectual causada por síndromes raras, pois grande parte dos estudos encontrados são da área médica. Nesse sentido, advoga-se que a educação precisa envidar mais esforços para endossar a produção bibliográfica acerca desses sujeitos que estão na escola comum e necessitam de práticas pedagógicas adaptadas às suas especificidades.
This study aimed to bring to light an overview of the research developed with an analytical focus on the processes of school inclusion of people with intellectual disabilities caused by a rare syndrome. To this end, it mapped studies developed in Brazil in the area of education and, to achieve this objective, a systematic literature review was carried out, which consisted of searches in the Catalog of Theses and Dissertations of Capes, in the Revista Educação Especial of the Federal University of Santa Maria and the Revista Brasileira de Educação Especial, from 2011 to 2021. This process resulted after analyzing the inclusion and exclusion criteria for the selection of 10 studies. As a result, we emphasize the urgency of carrying out more studies aimed at the school inclusionof people with intellectual disabilities caused by rare syndromes, since most of the studies found are in the medical field. In this sense, we advocate that education needs to make more efforts to endorse the bibliographic production about these subjects who are in school and need pedagogical practices adapted to their specificities.
Este estudio tuvo como objetivo traer a la luz un panorama de la investigación desarrollada con un enfoque analítico sobre los procesos de inclusión escolar de personas con discapacidad intelectual causada por un síndrome raro. Para ello, mapeo estudios desarrollados en Brasil en el área de la educación y, para lograr este objetivo, se realizó una revisión sistemática de la literatura, que consistió en búsquedas en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Capes, en el Revista Educação Especial de la Universidad Federal de Santa Maria y en la Revista Brasileira de Educação Especial, de 2011 a 2021. Este proceso resultó, después de analizar los criterios de inclusión y exclusión, en la selección de 10 estudios. En consecuencia, destacamos la urgencia de realizar más estudios encaminados a la inclusión escolar de personas con discapacidad intelectual causada por síndromes raros, ya que la mayoría de los estudios encontrados son del ámbito médico. En ese sentido, defendemos que la educación necesita hacer mayores esfuerzos para refrendar la producción bibliográfica sobre estos sujetos que están en la escuela y necesitan prácticas pedagógicas adaptadas a sus especificidades.
