O presente trabalho é parte do resultado de uma pesquisa que entrevistou portadores de necessidades educacionais especiais que, apesar de todas as adversidades, lograram alcançar êxito no processo educacional chegando ao nível superior, buscando, através de suas falas, identificar possíveis formas de melhorar a formação dos professores da rede regular de ensino no que diz respeito à avaliação, análise, crítica e acompanhamento da situação ensinoaprendizagem destes alunos especiais em suas salas de aula, atendendo às suas especificidades e tornando possível a construção efetiva de uma educação inclusiva.
The present work is part of the result of a research that interviewed people with special educational needs who, despite all the adversities, managed to achieve success in the educational process reaching the higher level, seeking, through their speeches, to identify possible ways to improve training. of the teachers of the regular education network with regard to the assessment, analysis, criticism and monitoring of the teaching-learning situation of these special students in their classrooms, taking into account their specificities and making possible the effective construction of an inclusive education.
El presente trabajo es parte del resultado de una investigación que entrevistó a personas con necesidades educativas especiales que, a pesar de todas las adversidades, lograron lograr el éxito en el proceso educativo alcanzando el nivel superior, buscando, a través de sus discursos, identificar posibles vías de mejora. formación. de los docentes de la red de educación regular en cuanto a la valoración, análisis, crítica y seguimiento de la situación de enseñanza-aprendizaje de estos alumnos especiales en sus aulas, teniendo en cuenta sus especificidades y posibilitando la construcción efectiva de una educación inclusiva .
Le présent travail fait partie du résultat d'une recherche qui a interrogé des personnes ayant des besoins éducatifs spéciaux qui, malgré toutes les adversités, ont réussi à réussir dans le processus éducatif atteignant le niveau supérieur, cherchant, à travers leurs discours, à identifier les moyens possibles de s'améliorer. la formation des enseignants du réseau de l'éducation ordinaire en ce qui concerne l'évaluation, l'analyse, la critique et le suivi de la situation d'enseignement-apprentissage de ces élèves spéciaux dans leurs salles de classe, en tenant compte de leurs spécificités et permettant la construction efficace d'une éducation inclusive
