A importância da mediação social na investigação do conceito de carga elétrica no Ensino de Física

Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 5

Autores: Graciela Paz Meggiolaro, Agostinho Serrano de Andrade Neto

Palavras-chave: Carga elétrica; Teoria da Mediação Cognitiva; Teoria dos Campos Conceituais.

Resumo Português:

Neste trabalho buscamos investigar/identificar quais mecanismos externos de mediação de acordo com a Teoria da Mediação Cognitiva (TMC),são determinantes na aprendizagem de carga elétrica em alunos da disciplina de Física Geral III, por intermédio de uma simulação computacional no SoftwareGeoGebra. Adotamos o referencial teórico da Teoria da Mediação Cognitiva (TMC) em relação ao mecanismo externo de mediação e a Teoria dos Campos Conceituais (TCC) com as situações-problema. As análises dos dados coletados foram através dos gestos descritivos e imagens mentais, que nos deram indícios de que o uso articulado dos mecanismos externos de mediação psicofísico, cultural, social e hipercultural revelou-se importante, porém a mediação social sobressaiu-se na aprendizagem do conceito de carga elétrica, apontada por quatro alunos.

Resumo Inglês:

In this work we seek to investigate/identify which external mediation mechanisms according to the Theory of Cognitive Mediation (MCT), are determinants in the learning of electric charge in studentsof the discipline of General Physics III, through a computer simulation in the GeoGebra Software. We adopted the theoretical framework of Cognitive Mediation Theory (MCT) in relation to the external mechanism of mediation and the Conceptual Fields Theory (TCC) with problem situations. The analyzes of the collected data were through descriptive gestures and mental images, which gave us clues that the articulated use of external mechanisms of psychophysical, cultural, social and hypercultural mediation proved to be important, but social mediation stood out in the learning process. Electric charge concept pointed by four students.