Implicações do Sinaes na gestão da educação superior: análise micropolítica
Quaestio
Implicações do Sinaes na gestão da educação superior: análise micropolítica
Autor Correspondente: C. Fernandes | [email protected]
Palavras-chave: Avaliação institucional. Gestão educacional. SINAES.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo problematiza as implicações do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) com base em uma pesquisa realizada em dois cursos de graduação de duas Instituições de Ensino Superior (IES): uma pública e uma privada. Na pesquisa, são analisados documentos institucionais, questionários aplicados a alunos e docentes dos respectivos cursos e entrevistas semiestruturadas realizadas com os gestores das IES. A abordagem teórica da pesquisa foi construída com base nos estudos que analisam as instituições na perspectiva micropolítica, cujo objetivo é compreender como os sujeitos processam, ressignificam e reproduzem as políticas delineadas no âmbito dos governos – neste caso, as políticas de avaliação –, conferindo novos sentidos a suas experiências que podem contribuir com a superação e/ou manutenção da ordem capitalística em curso. Em ambas as instituições analisadas, os dados evidenciam que, em conformidade com uma perspectiva gerencial, a busca por resultados vem se convertendo em uma prática naturalizada criadora de uma identidade institucional que passa a ser compartilhada entre os gestores independentemente do tipo de instituição onde atuam.
Resumo Inglês:
The article discusses the implications of the National Evaluation System for Higher Education (SINAES) based on a research carried out in two graduation courses from two Higher Education Institutions: one public institution and a private one. In the research, institutional documents, questionnaires applied to students and professors from the respective courses and semi-structured interviews with the institutions' managers are analyzed. The theoretical approach of the research is based on the studies which analyze the institutions in the micropolitical perspective, whose goal is to understand how the subjects process, resignify and reproduce the policies outlined in the governments scope - in this case, the evaluation policies -, giving new meaning to their experiences that may contribute to the overcoming and/or maintenance of the current capitalist order. In both institutions, data demonstrate that, when under a management perspective, the search for results is increasingly changing into a natural practice that creates an institutional identity to be shared among the managers regardless the type of institution they operate.
Resumo Espanhol:
El artículo aborda las implicaciones del Sistema Nacional de Educación de la Evaluación Superior (SINAES) sobre la base de una investigación realizada en dos cursos de graduación de dos Instituciones de Enseñanza Superior (IES): una pública y una privada. En la investigación, son analizados documentos institucionales, cuestionarios aplicados a alumnos y docentes de los respectivos cursos y entrevistas semiestructuradas realizadas con los gestores de las IES. El abordaje teórico de la investigación fue construido sobre la base de los estudios que analizan las instituciones en la perspectiva micropolítica, cuyo objetivo es comprender como los sujetos procesan, resignifican y reproducen las políticas delineadas en el ámbito de los gobiernos –en este caso, las políticas de evaluación-, lo que confiere nuevos sentidos a sus experiencias que pueden contribuir con la superación y/o manutención de la orden capitalista en curso. En ambas instituciones analizadas, los datos evidencian que, en conformidad con una perspectiva administrativa, la búsqueda por resultados se viene convirtiendo en una práctica naturalizada, criadora de una identidad institucional que pasa a ser compartida entre los gestores, independientemente del tipo de institución en la que actúan.
