IMPLICAÇÕES DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA INICIANTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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ISSN: 18086136
Editor Chefe: Andréia Almeida Mendes
Início Publicação: 30/06/2011
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Agrárias, Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

IMPLICAÇÕES DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA INICIANTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Ano: 2020 | Volume: 8 | Número: 3
Autores: Hugo Norberto Krug, Marilia de Rosso Krug, Rodrigo de Rosso Krug, Moane Marchesan Krug
Autor Correspondente: Hugo Norberto Krug | [email protected]

Palavras-chave: Educação Física; Professores Iniciantes;Condições de Trabalho.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O estudo objetivou analisar as implicações das condições de trabalho na prática pedagógica de professores de Educação Física (EF) iniciantes na Educação Básica (EB), de uma rede pública de ensino, de uma cidade do interior do estado do Rio Grande do Sul (Brasil). A pesquisa caracterizou-se como qualitativa do tipo estudo de caso. O instrumento para a coleta de informações foi um questionário, sendo a interpretação efetuada por meio da análise de conteúdo. Participaram cinco professores de EF iniciantes na EB das referidas redes de ensino e cidade. Concluímos que as implicações das condições de trabalho na prática pedagógica dos professores de EF iniciantes na EB estudados compõem um cenário de precarização do trabalho docente, tendo efeitos negativos sobre a profissão professor.



Resumo Inglês:

The study aimed to analyze the implications of work conditions in the pedagogical practice of beginners Physical Education (PE) teachersin Basic Education (BE), in a public education network in a city in the state of Rio Grande do Sul (Brazil). The research was characterized as a qualitative case study. The instrument for collecting information was a questionnaire, being the interpretation was carried out through content analysis. Participated five beginners PE teachers in the BE from the education netowork and city referred. We conclude that the implications of work conditions in the pedagogical practice of beginners PE teachers in the BEstudied, make up a scenario of precarious teaching, with negative effects on the teaching profession.