A implementação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva em redes municipais de ensino em Ponta Grossa e Curitiba, no Estado do Paraná
Revista Educação, Psicologia e Interfaces
A implementação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva em redes municipais de ensino em Ponta Grossa e Curitiba, no Estado do Paraná
Autor Correspondente: A.S.B Nascimento | [email protected]
Palavras-chave: Desejo.Educação. Infância. Psicanálise.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A escola contemporânea é uma instituição vista como espaço de troca, crescimento e aprendizagem da criança. Contudo, é neste mesmo lugar que pode -se encontrar forte resistência por parte das mesmas para o desenvolvimento de seu processo de amadurecimento e responsabilização. É na escola também, a maior incidência de hipóteses diagnósticas para os sintomas trazidos pelas crianças. Dessa forma, após uma observação empírica na área de educação (através da atuação profissional em escolas de Fortaleza) e do contato literário com o que defendiam estudiosos da área, viu-se a necessidade de discorrer sobre. Assim, a fim de alcançar melhor esses apontamentos, a pesquisa pretendeu, a partir da revisão bibliográfica associada a um relato de experiência, corroborar dados que justifiquem esse contexto, bem como possíveis caminhos de potencialização para o mesmo. Utilizando-se da psicanálise como aporte teórico para compreensão e justificação destas informações. Repensando o lugar de desejo da infância sobre o atual contexto escolar e buscando maior aprofundamento sobre os aspectos da infância e como é possível associar as interfaces entre a pulsão e a aprendizadem. Respeitando a complexidade do sistema e dos sujeitos que nela se encontram, a pesquisa finda por trazer um levantamento de possíveis caminhos de remodelamento da educação, a partir do alinhamento com a psicanálise.
