A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL E AS ORIGENS DO IFPR

Ano: 2016 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Wilson Lemos Junior

Palavras-chave: rede federal de educação profissional, ensino técnico, escola técnica da UFPR, IFPR.

Resumo Português:

Este artigo objetiva apresentar a trajetória histórica do Instituto Federal do Paraná (IFPR) e sua relação com a criação da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica iniciada no Brasil no ano de 1909. O artigo se divide em três partes. A primeira dedica-se à criação oficial da Rede Federal de Educação Profissional que ocasionou a criação do Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná (CEFET – PR), transformado em Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) no ano de 2005. A segunda e a terceira parte tratam da experiência particular da história das instituições que deram origem à criação do IFPR. Na segunda parte, destaca-se a experiência da Escola Alemã/ Colégio Progresso entre os anos de 1869 até 1942, ano em que o colégio teve seu patrimônio e estrutura cedidos à Universidade Federal do Paraná. A terceira parte dedica-se à história da instituição na qualidade de integrante da UFPR até seu desmembramento no ano de 2008, dando origem ao IFPR. Baseada na valorização da experiência na história, defendida por Edward Palmer Thompson (1981) privilegia-se a história particular do Instituto Federal do Paraná, que seguiu caminhos diferentes do trilhado pela Rede Federal de Educação Profissional, iniciada no ano de 1909. Utilizam-se, além da legislação educacional, estudos de autores como Kreutz (2011), Leite (2010), Manfredi (2002), Nascimento (2007), Santos (2011) e Souza (2012).

Resumo Inglês:

The objective of this article is to present the history of the Instituto Federal do Paraná (IFPR) and its relation with the creation of the federal network of professional education begun in the Brazil in 1909. The text is divided in three parts. The first covers the experience of the history of the institutions that gave origin to creation of the Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná (CEFET – PR). The second and third parts covers the particular experience of the institution that led to the creation of IFPR. The second part covers the experience of the Deutsche Schule/ Colégio Progresso between 1869 to 1942, when its heritage was donated to UFPR. The third part covers the history of the institution while integral of the UFPR, until its separation, in 2008, giving origin to IFPR. Using the concept of the experience on history, defended by Edward Palmer Thompson (1981), the particular history of the Instituto Federal do Paraná is privileged. This history followed different ways of the federal network of professional education, started in 1909. Beside the educational legislation, are used
studies of authors, such as Kreutz (2011), Leite (2010), Manfredi (2002), Nascimento (2007), Santos (2011) and Souza (2012).