HISTÓRIA DA ARTE E ARTE EM SUCATAS: ARQUITETURA E CRIATIVIDADE EM TEMPOS DE SUSTENTABILIDADE
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HISTÓRIA DA ARTE E ARTE EM SUCATAS: ARQUITETURA E CRIATIVIDADE EM TEMPOS DE SUSTENTABILIDADE
Autor Correspondente: Jussara Jacomelli | [email protected]
Palavras-chave: história da Arte, análise histórica, arte, arquitetura, sustentabilidade
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste artigo busca-se socializar uma experiência construída com base na discussão da análise histórica somada ao conceito de sustentabilidade. Metodologia adotada no desenvolvimento da atividade “Arte com sucatas”, levada a termo na disciplina de História da Arte, nos anos de 2012 a 2014, no Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – Campus de Frederico Westphalen. No primeiro ano foram criados objetos para interiores; no segundo ano, para espaços exteriores e, no ano de 2014, houve liberdade de escolha. Nos três anos em que essa experiência foi posta em prática, o tema “Arte com Sucatas” foi desdobrado em subtemas escolhidos pelos grupos de acadêmicos. Para isso, deveriam considerar a relevância social e as discussões e os debates realizados na disciplina. Para finalizar, apresentar as singularidades do objeto e as construções teóricas realizadas. Como resultado, observou-se em cada ano, um caminhar próprio e vinculado ao espaço delimitado e às orientações recebidas. Igualmente, notou-se que o registro dos processos e resultados são instrumentos metodológicos que permitem ao professor realizar uma avaliação do próprio trabalho, evidenciando lacunas e possibilidades.
Resumo Inglês:
This article seeks to socialize an experience built on the historical analysis discussion added to the concept of sustainability. Methodology used in the development of activity “Art with scrap”, brought to completion in the discipline History of Art, in the years 2012-2014, in the Architecture and Urbanism course of the Integrated Regional University of High Uruguay and Missions - Campus of Frederick . In the first year objects for interiors ware created; in the second year, for outdoor spaces and, in 2014, there was freedom of choice. In the three years that this experience was put into practice, the theme “Art with Scraps” was split into sub-themes chosen by academic groups. To do so, they should consider social relevance and the discussions and debates in the discipline. Finally, present the uniqueness of the object and the theoretical constructs accomplished. As result, it was observed in each year, a walking itself and linked to the limited space and the guidance received. Also, it was noted that the record of the processes and results are methodological tools that allow the teacher to conduct an evaluation of the own work, highlighting gaps and possibilities.
