GOVERNANÇA E RENOVAÇÃO PEDAGÓGICA FRENTE À AVALIAÇÃO MODELO ENADE: UM DESAFIO A SER TRANSPOSTO

Competência − Revista da Educação Superior do Senac -RS

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ISSN: 2177-4986
Editor Chefe: Giuliano Karpinski Moreira, Senac-RS, Brasil
Início Publicação: 16/07/2019
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

GOVERNANÇA E RENOVAÇÃO PEDAGÓGICA FRENTE À AVALIAÇÃO MODELO ENADE: UM DESAFIO A SER TRANSPOSTO

Ano: 2016 | Volume: 9 | Número: 1
Autores: Ana Lucia Alexandre Zandomenegui, André Gobbo, Gabriela Depine Poffo, Simoni Urnau Bonfiglio
Autor Correspondente: Ana Lucia Alexandre Zandomenegui, André Gobbo, Gabriela Depine Poffo, Simoni Urnau Bonfiglio | [email protected]

Palavras-chave: processo de aprendizagem, avaliação, ENADE

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Avaliar o processo de aprendizagem é uma forma de verificar como ela foi conduzida, já que seus resultados nem sempre dependem única e exclusivamente do acadêmico, mas sim de toda a equipe envolvida na construção e aquisição do conhecimento. Objetiva-se com este estudo descrever o novo processo de ava-liação criado e implementado no primeiro semestre de 2015 por uma Instituição de Ensino Superior (IES) do Estado de Santa Catarina, adequando os métodos avaliativos de forma que o período dos estudos aproxime os acadêmicos da realidade requerida pela Prova do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade). Para o presente estudo, de características estritamente qualitativas, foram utilizados os dados fornecidos pelo Núcleo Técnico Pedagógico (NATEP) da referida instituição, os quais embasam o presente relato de experiência que pode servir de diretriz para outras IES que, nos últimos anos, estão desafiadas pelo Governo e pela sociedade a renovarem a ação pedagógica na formação acadêmica. A análise dos dados primários está aportada no discurso dos discentes que participaram do projeto piloto do plano denominado ‘Ensinando com Excelência’, e os resultados apontam que é possível ousar quando toda a comunidade acadêmica sente-se desa-fiada e se compromete com a melhora da qualidade de ensino.

Resumo Inglês:

Evaluating the learning process is a way of checking how it has been conducted, but its results do not always depend only on the students. They depend on the entire team involved in the knowledge creation and acquisition. This study aims to describe the new evaluation process created and implemented in the first half of 2015 by a Higher Education Institution (HEI) in Santa Catarina. Evaluation methods were adapted in order to make the students become acquainted with the method used in the National Examination of Student Performance (ENADE). Data provided by the Technical and Pedagogical Department of that institution, called Núcleo Técnico Pedagógico (NATEP), were used in this study, which is of a strictly qualitative approach. Those data support this experience report, which can serve as a guideline for other HEIs that, in recent years, have been challenged by the Government and the society to renew pedagogical actions in academic education. The analysis of the primary data is based on the opinion of students that participated in the pilot project of a plan named ‘Teaching With Excellence’ and the results show that it is possible to dare when the entire aca-demic community feels challenged and committed to improve teaching quality.