A GESTÃO ESCOLAR NA PÓSPANDEMIA, DESAFIOS E OPORTUNIDADES

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 11

Autores: MIKAELE RODRIGUES KAWAMURA

Palavras-chave: Desafios; Gestor Escolar; Pandemia; Tecnologia

Resumo Português:

O objetivo deste artigo foi apresentar uma reflexão acerca dos impactos causados pela pandemia do corona vírus, desde sua inesperada e devastadora inserção nas sociedades, em âmbito global, passando pelas ações emergenciais que foram tomadas pelas autoridades, especialmente aquelas que afetaram de maneira significativa as instituições de ensino. Ações contingenciais foram tomadas com a finalidade de enfrentar os desafios repentinos e surpreendentes, visto que os gestores das escolas, bem como os professores e a comunidade escolar como um todo, se depararam com uma situação completamente inusitada e desafiadora. Como responder de maneira segura, objetiva e assertiva a um contexto totalmente novo, tendo em vista a gravidade das consequências que este momento pandêmico submeteu às populações mundiais? Num cenário em que, de uma hora para outra, a sociedade se viu envolvida por uma condição extremamente aterradora, na qual se acumulavam perdas físicas, sociais e financeiras, gerando um quadro de estresse, desespero e de luta pela sobrevivência passou a fazer parte do cotidiano das famílias, muitos setores da sociedade foram fortemente impactados, e dentre todas as áreas envolvidas por este contexto, a Educação talvez tenha sido uma das que mais sofreu o golpe. Uma das primeiras medidas adotadas pelas autoridades governamentais foi determinação para que a população ficasse em casa, evitando, assim, aglomerações e contato com outras pessoas, para coibir possíveis contágios. Em meio às alternativas possíveis que este momento permitiu, as escolas buscaram a alternativa que lhes pareceu ser a mais apropriada, que foi a de ministrar aulas “on line”, mediante a utilização de plataformas de conteúdo ou videoconferência, ou seja, metodologias tecnológicas que demandavam a necessidade de utilização de equipamentos eletrônicos com acesso à Internet. Este cenário gerou enormes desgastes e desapontamentos, pois os professores não estavam preparados para esta formatação de ensino e tiveram grandes dificuldades. Por outro lado, os alunos sofriam com a falta de equipamentos, especialmente nas famílias com dois ou três filhos, uma vez que estas não possuíam aparelhos suficientes, e muitos, sem acesso, acabavam se evadindo. Além disso, a baixíssima oferta de Internet para dar conta de atender toda essa nova demanda, afetou a bastante a qualidade do ensino, e, assim, seja pela falta de equipamentos, seja pela falta de internet, ou até mesmo pela desmotivação que essa modalidade causou, já que os professores, à distância, nem sempre conseguiam motivar e estimular seus alunos como faziam no ambiente escolar, o que se viu foi um aumento da evasão e do desinteresse. Superado o momento desafiador inicial, constatou-se que, neste momento, em que as aulas retornaram ao modelo presencial, surge uma excelente oporA GESTÃO ESCOLAR NA PÓSPANDEMIA, DESAFIOS E OPORTUNIDADES 327 Revista Territórios Novembro 2022 tunidade para que as escolas desenvolvam recursos tecnológicos para estimularem seus alunos, que já utilizam essas tecnologias no seu cotidiano, para transmitir conteúdos e práticas pedagógicas que sejam relevantes e atrativas para eles, e recuperar tudo o que se perdeu neste tempo obscuro, também faz parte do enorme desafio que o gestor escolar ainda terá pela frente.

Resumo Inglês:

The purpose of this article was to present a reflection on the impacts caused by the pandemic
corona virus, since its unexpected and devastating insertion in societies, globally,
through emergency actions that were taken by the authorities, especially those
that significantly affected educational institutions. Contingency actions were taken to face the sudden and surprising challenges, as managers
schools, as well as teachers and the school community as a whole, came across
a completely unusual and challenging situation. How to respond safely, objectively and assertively to a totally new context, in view of the severity of the consequences
That this pandemic moment submitted to the world populations? In a scenario in which, from a
time for another, society was involved in an extremely terrifying condition, in which
accumulated physical, social and financial losses, generating a stress, despair
and struggle for survival became part of the daily lives of families, many sectors of the
society were strongly impacted, and among all areas involved in this context, the
Education perhaps was one of the most suffered the coup. One of the first measures adopted by the government authorities was determination for the population to stay at home,
Thus avoiding agglomerations and contact with other people to curb possible contagions. In
means to the possible alternatives that this moment allowed, the schools sought the alternative that
seemed to be the most appropriate, which was to teach “online” classes, using the use of
Content or video conferencing platforms, ie technological methodologies that required the need to use electronic equipment with internet access. This scenario
generated huge wear and disappointments, as the teachers were not prepared for
This education formatting and had great difficulties. On the other hand, students suffered from
the lack of equipment, especially in families with two or three children, since these
They didn't have enough devices, and many, without access, ended up evading. In addition
very low internet offer to meet all this new demand, it has affected it
the quality of teaching, and thus either due to the lack of equipment, or due to the lack of internet, or even
even for the demotivation that this modality caused, since teachers, at a distance,
they could always motivate and stimulate their students as they did in the school environment, which was seen
It was an increase in dropout and disinterest. Overcoming the initial challenging moment, it was found
that, at this moment, when classes returned to the face -to -face model, there is an excellent timely postpandem school management, challenges and
Opportunities
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tuning for schools to develop technological resources to stimulate their students,
that already use these technologies in their daily lives, to transmit pedagogical content and practices
that are relevant and attractive to them, and recover everything that has been lost in this dark time,
It is also part of the huge challenge that the school manager will still face.

Resumo Espanhol:

El propósito de este artículo era presentar una reflexión sobre los impactos causados ​​por la pandemia
Virus de Corona, desde su inserción inesperada y devastadora en las sociedades, a nivel mundial,
a través de acciones de emergencia que fueron tomadas por las autoridades, especialmente aquellas
Eso afectó significativamente a las instituciones educativas. Se tomaron acciones de contingencia para enfrentar los desafíos repentinos y sorprendentes, como gerentes
Las escuelas, así como los maestros y la comunidad escolar en general, se encontraron con
Una situación completamente inusual y desafiante. Cómo responder de manera segura, objetiva y asertiva a un contexto totalmente nuevo, en vista de la gravedad de las consecuencias
¿Que este momento pandémico se sometió a las poblaciones mundiales? En un escenario en el que, de un
Es hora de otro, la sociedad estuvo involucrada en una condición extremadamente aterradora, en la que
pérdidas físicas, sociales y financieras acumuladas, generando un estrés, desesperación
y la lucha por la supervivencia se convirtió en parte de la vida cotidiana de las familias, muchos sectores del
La sociedad se vio fuertemente afectada, y entre todas las áreas involucradas en este contexto, el
La educación quizás fue uno de los más sufridos. Una de las primeras medidas adoptadas por las autoridades gubernamentales fue la determinación de que la población se quedara en casa,
Evitando así las aglomeraciones y el contacto con otras personas para frenar posibles contagios. En
significa las posibles alternativas que permitió este momento, las escuelas buscaron la alternativa de que
parecía ser el más apropiado, que era enseñar clases "en línea", utilizando el uso de
Contenido o plataformas de videoconferencia, es decir, metodologías tecnológicas que requerían la necesidad de usar equipos electrónicos con acceso a Internet. Este escenario
generó un gran desgaste y decepciones, ya que los maestros no estaban preparados para
Esta educación formatea y tuvo grandes dificultades. Por otro lado, los estudiantes sufrieron
la falta de equipo, especialmente en familias con dos o tres hijos, ya que estos
No tenían suficientes dispositivos, y muchos, sin acceso, terminaron evadiendo. Además
OFERTA MUY baja de Internet para satisfacer toda esta nueva demanda, lo ha afectado
la calidad de la enseñanza y, por lo tanto, debido a la falta de equipo, o debido a la falta de Internet, o incluso
Incluso para la desmotivación que causó esta modalidad, desde los maestros, a distancia,
Siempre podían motivar y estimular a sus alumnos como lo hicieron en el entorno escolar, que fue visto
Fue un aumento en la deserción y el desinterés. Superar el momento desafiante inicial, se encontró
que, en este momento, cuando las clases volvieron al modelo de cara a cara, hay una excelente gestión escolar de la escuela, desafíos y
Oportunidades
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Revista Territories de noviembre de 2022
Sintonizar las escuelas para desarrollar recursos tecnológicos para estimular a sus alumnos,
que ya usan estas tecnologías en su vida diaria, para transmitir contenido y prácticas pedagógicas
que son relevantes y atractivos para ellos, y recuperan todo lo que se ha perdido en este tiempo oscuro,
También es parte del gran desafío que el gerente escolar aún enfrentará.

Resumo Francês:

Le but de cet article était de présenter une réflexion sur les impacts causés par la pandémie
virus corona, depuis son insertion inattendue et dévastatrice dans les sociétés, à l'échelle mondiale,
par le biais de mesures d'urgence prises par les autorités, en particulier celles
Cela a considérablement affecté les établissements d'enseignement. Des mesures d'urgence ont été prises pour faire face aux défis soudains et surprenants, en tant que gestionnaires
Les écoles, ainsi que les enseignants et la communauté scolaire dans son ensemble, ont rencontré
Une situation complètement inhabituelle et difficile. Comment répondre en toute sécurité, objectivement et assusivement à un contexte totalement nouveau, compte tenu de la gravité des conséquences
Que ce moment pandémique s'est soumis aux populations mondiales? Dans un scénario dans lequel, à partir d'un
Il est temps pour un autre, la société était impliquée dans une condition extrêmement terrifiante, dans laquelle
Pertes physiques, sociales et financières accumulées, générant un stress, le désespoir
et la lutte pour la survie est devenue une partie de la vie quotidienne des familles, de nombreux secteurs de la
La société a été fortement touchée et parmi tous les domaines impliqués dans ce contexte, le
L'éducation a peut-être été l'une des plus souffies du coup d'État. L'une des premières mesures adoptées par les autorités gouvernementales a été la détermination de la population de la population à la maison,
Évitant ainsi les agglomérations et le contact avec d'autres personnes pour freiner les contagions possibles. Dans
signifie pour les alternatives possibles que ce moment permettait, les écoles ont demandé l'alternative
semblait être le plus approprié, qui était d'enseigner les cours «en ligne», en utilisant l'utilisation de
Contenu ou plate-forme de conférence vidéo, IE Méthodologies technologiques qui nécessitaient la nécessité d'utiliser des équipements électroniques avec un accès Internet. Ce scénario
généré d'énormes vêtements et déceptions, car les enseignants n'étaient pas préparés
Cette formation d'éducation et a eu de grandes difficultés. D'un autre côté, les étudiants ont souffert de
le manque d'équipement, en particulier dans les familles avec deux ou trois enfants, car ces
Ils n'avaient pas assez d'appareils, et beaucoup, sans accès, ont fini par échapper. en outre
Offre Internet très faible pour répondre à toute cette nouvelle demande, elle l'a affectée
la qualité de l'enseignement, et donc en raison du manque d'équipement, soit du manque d'Internet, soit même
Même pour la démotivation que cette modalité a causée, depuis les enseignants, à distance,
Ils pouvaient toujours motiver et stimuler leurs élèves comme ils l'ont fait dans l'environnement scolaire, qui a été vu
Ce fut une augmentation de l'abandon et du désintérêt. Surmonter le moment difficile initial, il a été trouvé
qu'en ce moment, lorsque les cours sont revenus au modèle face à face, il y a une excellente gestion des écoles postpandem en temps opportun, des défis et
Opportunités
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réglage pour que les écoles développent des ressources technologiques pour stimuler leurs élèves,
qui utilisent déjà ces technologies dans leur vie quotidienne, pour transmettre le contenu et les pratiques pédagogiques
qui sont pertinents et attrayants pour eux, et récupérer tout ce qui a été perdu en ce temps sombre,
Cela fait également partie de l'énorme défi auquel le directeur de l'école sera toujours confronté.

Resumo Alemão:

Der Zweck dieses Artikels war es, eine Reflexion der Auswirkungen der Pandemie zu präsentieren
Corona -Virus, seit seinem unerwarteten und verheerenden Einfügen in Gesellschaften weltweit,
durch Notfallmaßnahmen, die von den Behörden ergriffen wurden, insbesondere von denen
Das beeinflusste die Bildungseinrichtungen erheblich. Notfallaktionen wurden ergriffen, um sich den plötzlichen und überraschenden Herausforderungen als Manager zu stellen
Schulen sowie Lehrer und die Schulgemeinschaft als Ganzes stießen auf
Eine völlig ungewöhnliche und herausfordernde Situation. Wie man sicher, objektiv und durchsetzungsfähig auf einen völlig neuen Kontext reagiert, angesichts der Schwere der Konsequenzen
Dass sich dieser pandemische Moment der Weltpopulationen unterzogen hat? In einem Szenario, in dem von a
Zeit für eine andere war die Gesellschaft in einen äußerst schrecklichen Zustand verwickelt, in dem
Angesammelte körperliche, soziale und finanzielle Verluste, erzeugen Stress, Verzweiflung
und Kampf ums Überleben wurde Teil des täglichen Lebens von Familien, vielen Sektoren der
Die Gesellschaft war stark beeinflusst und unter allen in diesem Zusammenhang beteiligten Bereichen
Bildung war vielleicht einer der am meisten gelittenen Putsch. Eine der ersten Maßnahmen der Regierungsbehörden war die Entscheidung, dass die Bevölkerung zu Hause bleibt.
Daher vermeiden Agglomerationen und Kontakt mit anderen Personen, um mögliche Ansteckungen einzudämmen. Im
bedeutet für die möglichen Alternativen, die dieser Moment erlaubte, die Schulen nach der Alternative, die
schien am besten geeignet zu sein, nämlich „Online“ -Kurse unter Verwendung der Verwendung von zu unterrichten
Inhalts- oder Videokonferenzplattformen, dh technologische Methoden, für die die Verwendung elektronischer Geräte mit Internetzugang verwendet werden musste. Dieses Szenario
erzeugte große Verschleiß und Enttäuschungen, da die Lehrer nicht darauf vorbereitet waren
Diese Bildungsformatierung hatte große Schwierigkeiten. Andererseits litten die Schüler unter
Der Mangel an Ausrüstung, insbesondere in Familien mit zwei oder drei Kindern, da diese
Sie hatten nicht genug Geräte, und viele, ohne Zugang, entließ sich. Zusätzlich
Sehr niedriges Internetangebot, um all diese neue Nachfrage zu befriedigen, hat es sich ausgewirkt, es hat sich ausgewirkt
die Qualität des Unterrichts und damit entweder aufgrund des Mangels an Ausrüstung oder aufgrund des Mangels an Internet oder sogar aufgrund des Mangels
Auch für die Demotivation, die diese Modalität seit Lehrern in der Ferne verursachte,
Sie konnten ihre Schüler immer motivieren und anregen wie in der schulischen Umgebung, die gesehen wurde
Es war eine Zunahme von Ausfall und Desinteresse. Überwindung des anfänglichen herausfordernden Moments wurde er gefunden
In diesem Moment gibt es, wenn der Unterricht zum Gesichtsmodell des Gesichts zurückkehrte
Gelegenheiten
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Tuning für Schulen, technologische Ressourcen zu entwickeln, um ihre Schüler zu stimulieren,
Das nutzt diese Technologien bereits in ihrem täglichen Leben, um pädagogische Inhalte und Praktiken zu übertragen
das sind relevant und attraktiv für sie und wiedererlangen alles, was in dieser dunklen Zeit verloren gegangen ist.
Es ist auch Teil der großen Herausforderung, mit der der Schulmanager noch stehen wird.

Resumo Italiano

Lo scopo di questo articolo era di presentare una riflessione sugli impatti causati dal pandemico
Corona Virus, dal suo inserimento inaspettato e devastante nelle società, a livello globale,
Attraverso azioni di emergenza intraprese dalle autorità, in particolare quelle
Ciò ha influenzato significativamente le istituzioni educative. Sono state intraprese azioni di emergenza per affrontare le sfide improvvise e sorprendenti, come manager
Le scuole, così come gli insegnanti e la comunità scolastica nel loro insieme, si sono trovate
una situazione completamente insolita e stimolante. Come rispondere in modo sicuro, obiettivo e assertivo a un contesto totalmente nuovo, in vista della gravità delle conseguenze
Che questo momento pandemico si è presentato alle popolazioni mondiali? In uno scenario in cui, da a
Tempo per un altro, la società è stata coinvolta in una condizione estremamente terrificante, in cui
Perdite fisiche, sociali e finanziarie accumulate, generando uno stress, disperazione
e la lotta per la sopravvivenza divenne parte della vita quotidiana delle famiglie, molti settori del
la società è stata fortemente colpita e tra tutte le aree coinvolte in questo contesto, il
L'istruzione forse è stata una delle più soffermate. Una delle prime misure adottate dalle autorità governative è stata la determinazione per la popolazione di rimanere a casa,
Evitando così agglomerazioni e contatti con altre persone per frenare possibili contagi. In
significa per le possibili alternative che questo momento ha permesso, le scuole hanno cercato l'alternativa che
Sembrava essere il più appropriato, che era insegnare lezioni "online", usando l'uso di
Piattaforme di contenuto o videoconferenza, cioè metodologie tecnologiche che richiedevano la necessità di utilizzare apparecchiature elettroniche con accesso a Internet. Questo scenario
Generate enormi usura e delusioni, poiché gli insegnanti non erano preparati per
Questa formattazione educativa e ha avuto grandi difficoltà. D'altra parte, gli studenti hanno sofferto
la mancanza di attrezzature, specialmente nelle famiglie con due o tre bambini, da questi
Non avevano abbastanza dispositivi e molti, senza accesso, finivano per eludere. Inoltre
Offerta Internet molto bassa per soddisfare tutta questa nuova domanda, l'ha influenzata
la qualità dell'insegnamento, e quindi a causa della mancanza di attrezzature, o per la mancanza di Internet, o addirittura
Anche per la demotivazione che questa modalità ha causato, dai insegnanti, a distanza,
potevano sempre motivare e stimolare i loro studenti come facevano nell'ambiente scolastico, che è stato visto
È stato un aumento di abbandono e disinteresse. Superando il momento impegnativo iniziale, è stato trovato
Questo, in questo momento, quando le lezioni sono tornate al modello facciale, c'è un eccellente gestione della scuola postpandem, sfide e
Opportunità
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Magazine di territori del novembre 2022
Sintonizzare le scuole per sviluppare risorse tecnologiche per stimolare i loro studenti,
che già usano queste tecnologie nella loro vita quotidiana, per trasmettere contenuti e pratiche pedagogiche
che sono rilevanti e attraenti per loro e recupera tutto ciò che è stato perso in questo momento oscuro,
Fa anche parte dell'enorme sfida che il direttore della scuola dovrà ancora affrontare.