GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA E GESTÃO DO ENSINO: A CONTRIBUIÇÃO DOCENTE À CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA NA ESCOLA / DEMOCRATIC SCHOOL MANAGEMENT AND EDUCATION MANAGEMENT: TEACHER ASSISTANCE FOR THE CONSTRUCTION OF AUTONOMY IN SCHOOL

Ano: 2012 | Volume: 14 | Número: 2

Autores: Maria do Carmo Gonçalo Santos, Mônica Patrícia da Silva Sales

Palavras-chave: Gestão democrática da escola; Trabalho docente; Liderança na escola; Democratic Management of the school; Teaching work; Leadership in school

Resumo Português:

O paradigma da gestão democrática da escola, enquanto princípio Constitucional crítico, indo além da dimensão burocrática da administração clássica, e também, enquanto ideologia neoliberal do Estado
mínimo, é problematizado neste texto para analisarmos suas perspectivas na contemporaneidade. Este trabalho, de natureza qualitativa, busca o conteúdo latente da realidade (LÜDKE; ANDRÉ, 1986) e utiliza a pesquisa bibliográfica como caminho para articular síntese e análise, a partir do estado da arte (MINAYO, 2000). Apresenta a apropriação e distorção do conceito de gestão democrática, realizado pelas políticas educacionais neoliberais (BASTOS, 1999; LÜCK, 2006; LIBÂNEO, 2003). A pesquisa focaliza a docência como um trabalho de gestão do ensino (GAUTHIER, 1999), capaz de contribuir para a construção de uma cultura democrática e de uma autonomia na escola.

Resumo Inglês:

The paradigm of democratic management of the school, as a critical Constitutional principle, going beyond the classic bureaucratic administration, as well as the neoliberal ideology of Minimal State, is
problematized in this paper to analyze their prospects nowadays. This study was qualitative, seeking the latent content of reality (LÜDKE; ANDRÉ, 1986) and uses bibliographic research as a way to articulate the synthesis and analysis from the state of the art (MINAYO, 2000). It presents the appropriation and distortion of the concept of democratic management, carried out by neo-liberal educational policies (Bastos, 1999; LÜCK, 2006; LIBÂNEO, 2003). The research focuses on teaching pratice as a teaching management work (Gauthier, 1999), able to contribute to building of a democratic culture and autonomy in school.