A formação dos professores de matemática: problema pedagógico, didático e cultural
Acta Scientiae
Endereço:
AV. FARROUPILHA, 8001 - SALA 218 - PRÉDIO 14 - SÃO JOSÉ
CANOAS / RS
Site: http://www.ulbra.br/actascientiae/contato.html
Telefone: (51) 3477-9278
ISSN: 15174492
Editor Chefe: NULL
Início Publicação: 09/03/1999
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação
A formação dos professores de matemática: problema pedagógico, didático e cultural
Ano: 2009 | Volume: 11 | Número: 2
Autores: Bruno D’Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla
Autor Correspondente: Bruno D’Amore | [email protected]
Autor Correspondente: Bruno D’Amore | [email protected]
Palavras-chave: formação de professores de matemática, didática da matemática, epistemologia e história da matemática, avaliação em matemática, competências em matemática
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O problema cientÃfi co que se esconde atrás da atividade de formação dos professores de matemática possui proporções enormes que envolvem não somente aspectos de conhecimento matemático, mas também a pedagogia, a didática disciplinar e a competência cultural em geral. Neste artigo, coloca-se o problema geral em uma ótica pragmatÃstica e algumas de suas possÃveis interpretações.