A formação dos conceitos científicos na perspectiva da teoriahistórico-cultural: estudo teórico

Ano: 2018 | Volume: 18 | Número: 38

Autores: Silva, T. G., Bortolanza, A. M. E.

Palavras-chave: Teoria-Histórico-Cultural, Formação de Professores, Formação dos conceitos científicos, Atividade, Linguagem.

Resumo Português:

Este artigo tem como finalidade apresentar um estudo teórico sobre a formação dos conceitos científicos (2016) em Vigotski (2010 e Leontiev (2004). Trata-se de uma pesquisa teórica (DAVIDOV, 1988) realizada por meio de uma investigação conceitual para sistematizar o processo de formação dos conceitos científicos em relação aos conceitos espontâneos. São discutidos os fundamentos teóricos da formação humana na perspectiva histórico-cultural, o papel da linguagem na apropriação dos conceitos científicos e o processo de formação dos conceitos científicos em relação aos conceitos espontâneos. As considerações finais apontam a importância da organização do trabalho educativo do professor para a formação dos conceitos científicos dos alunos tendo em vista o desenvolvimento integral. Cabe a escola situar-se na esfera complexa da atividade humana fazendo a ponte com os conhecimentos da atividade empírica na vida cotidiana. Nesse contexto, o papel do professor como organizador do trabalho educativo é essencial para o desenvolvimento integral de seus alunos.

Resumo Inglês:

This article aims to present a theoretical study on the formation of scientific concepts (2016) in Vigotski (2010 and Leontiev, 2004). This is a theoretical research (DAVIDOV, 1988) carried out through a conceptual research to systematize the theoretical foundations of human formation in the historical-cultural perspective, the role of language in the appropriation of scientific concepts and the process of formation of scientific concepts in relation to spontaneous concepts are discussed. The final considerations point out the importance of the organization of the educational work of the teacher for the formation of the scientific concepts of the students with a view to integral development. It is the school's place in the complex sphere of human activity that bridges the knowledge of empirical activity in everyday life. In this context, the role of teachers as organizers of educational work is essential for the integral development of their students.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como finalidad presentar un estudio teórico sobre la formación de los conceptos científicos (2016) en Vigotski (2010 y Leontiev (2004). Se trata de una investigación teórica (DAVIDOV, 1988) realizada por medio de una investigación conceptual para y en el sentido de que el proceso de formación de los conceptos científicos en relación a los conceptos espontáneos, se discuten los fundamentos teóricos de la formación humana en la perspectiva histórico-cultural, el papel del lenguaje en la apropiación de los conceptos científicos y el proceso de formación de los conceptos científicos en relación a los conceptos espontáneos Que se ha convertido en una de las más importantes de la historia de la ciencia y de la ciencia, en la vida cotidiana. En este contexto, el papel del profesor como organizador del trabajo educativo es esencial para el desarrollo integral de sus alumnos