FORMAÇÃO DOCENTE: LIMITES E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

Ano: 2011 | Volume: 1 | Número: 2

Autores: Eliane de Lourdes Felden, Maria da Graça Chabalgoity do Nascimento e Silva

Palavras-chave: educação à distância, formação docente, mediação pedagógica, tecnologias digitais, ensino-aprendizagem.

Resumo Português:

O presente artigo tem como foco central a formação docente na modalidade de Educação à
Distância – EaD, em e para EaD, resultante de estudos realizados a partir de inúmeros referenciais
teóricos, analisados ao longo da leitura dirigida3: “Educação à Distância: limites e possibilidades”. As
obras consultadas retratam a profundidade das pesquisas no segmento educacional, em especial na
formação de professores, que, historicamente vem sendo construída, no cenário de uma sociedade cada
vez mais tecnológica. O desafio é encontrar caminhos no sentido de analisar, compreender e dar
significado aos sistemas tecnológicos presentes na contemporaneidade, incorporando-os no decurso de
Formar docentes em e para EaD. Abordamos ao longo do texto conceitos fundantes, que sustentam a
temática em questão, analisando, refletindo e sistematizando os limites e possibilidades da EaD, em
suas diferentes modalidades e aspectos. Também referendamos a legislação brasileira que legitima a
EaD, bem como alguns de seus balizadores propostos pelo decreto 5.622/05. Finalizamos traçando
alguns pressupostos no sentido de qualificar a oferta de EaD e a mediação entre a formação “em” e
“para” EaD, essenciais, segundo pesquisadores, no decurso da formação de professores.

Resumo Inglês:

We present an article whose main focus is teacher training in the modality of Distance
Education - Distance Education in and for DE, which results from studies conducted from numerous
theoretical analysis along the guided reading "Distance Education: limits and possibilities". The
accessed studies show the depth of research in the educational segment, especially teacher training,
which has historically been built in a scenario in which society is becoming increasingly technological.
The challenge is to find the means to analyze, understand, and give meaning to the technological
systems present in contemporaneity, incorporating them in the course of the teachers training in and for
the DE. We address the foundational concepts throughout the text, which support the theme by
analyzing, reflecting and systematizing the limits and possibilities of distance education in its different
ways and aspects. The Brazilian legislation is also referred to as it validates the DE as well as some
guide for the proposed DE by decree no. 5.622/05. The work is ended by drawing some assumptions in
order to qualify the offer of DE, and mediation between training "in" and "for" DE, which is essential
according to researchers in the course of teacher training.