A Formação do Administrador e a Moral do Super-Homem: um Estudo com Docentes e Discentes do Curso de Administração

Ano: 2012 | Volume: 6 | Número: 1

Autores: L.A.S. Saraiva, C. J. Souza

Palavras-chave: formação de administradores, profissão de administrador, moral do super-homem, ética

Resumo Português:

O objetivo nesse artigo é discutir a formação do administrador levando em consideração a perspectiva moral do super homem de Nietzsche. Considera-se necessário resgatar uma discussão sobre essa perspectiva em um quadro de crescentes investidas capitalistas no setor de educação verificadas nos últimos anos. Para a confecção do estudo foi levada a cabo uma pesquisa qualitativa, de cunho descritivo, que se baseou em entrevistas semi estruturadas individuais, efetuadas junto a 12 discentes e cinco docentes do curso de administração de uma instituição de ensino privada localizada em uma cidade de Minas Gerais, material tratado por meio da análise do discurso. Os principais resultados sugerem que as representações sociais dos discentes e docentes em relação à profissão do administrador são associadas ao trabalho técnico e operacional. Em relação à formação do administrador, os dados evidenciam uma preocupação preponderante com as demandas organizacionais, uma vez que relacionam o êxito na sua profissão ao alcance dos resultados na empresa. As conclusões apontam que, no contexto de formação da profissão do administrador, a ética passa a ser a da finalidade, já que é regida pelos os resultados organizacionais.

Resumo Inglês:

In this paper we deal with formation of administrators taking into account moral perspective of Nietzsche’s superman. It is necessary to analyze this subject in a context of growing capitalist influences in education sector in the last years. We carried out a qualitative study, from descriptive characteristics, based on individual semi-structured interviews with 12 students and five teachers of a business management of a private college located in a Minas Gerais (Brazil) city. Collected data was treated through discourse analysis. Main results suggest that social representations of students and teachers about administrator profession are associated to technical and operational work. On administrator formation, data show a main worry about organizational demands, once they associate success on profession to achievement of company results. Conclusions indicate that, in the context of formation of administrator profession, ethics becomes the purpose ethics, once it is defined by organizational results.