A FORMAÇÃO DE PROFESSORES COMO OBJECTO DE PESQUISAcontributos para a construção do campo de estudo a partir de pesquisas portuguesas

Ano: 2007 | Volume: 1 | Número: 1

Palavras-chave: formação, desenvolvimento profissional, supervisão, concepção de professor

Resumo Português:

O objectivo desta comunicação constitui-se como um contributo para a
clarificação e definição do campo de pesquisa próprio que a formação de
professores deverá configurar, partindo de duas linhas de análise:
- a conceptualização do campo, através da articulação de conceitos-chave que
o delimitam no plano teórico;
- a análise de investigação produzida em Portugal nas últimas décadas
conotada com o campo da formação, e identificação de áreas nucleares e
áreas adjacentes que nela se têm enquadrado.
Estas duas linhas - conceptual e documental - serão analisadas numa
perspectiva de teoria situada, na medida em que se procura interpretar quer as
zonas de convergência, quer as zonas de difusão, evidenciadas na
investigação existente no campo da formação em Portugal, por um lado (1) à
luz das condicionantes históricas, ideológicas e contextuais do sistema
educativo português e (2) por outro, em relação com as representações sociais
dominantes sobre a profissão docente e consequente concepção da formação
a ela associada. Convocam-se para o efeito revisões de investigação
realizadas em Portugal na última década que apontam, entre outros aspectos,
para uma considerável dispersão conceptual do campo; para a sua
segmentação em tipologias relacionadas com a temporalidade da formação;
que ilustram a sua dependência face a dimensões normativas acerca dos
sistemas de formação; e que evidenciam a escassez do espaço e valor
atribuído à formação no desempenho profissional docente.

Resumo Inglês:

Teacher training as a subject of research – contributions for teacher
development
The aim of this work is to clarify and define the research area which teacher
training should follow. There are two areas of research:
- Conceptualizing the area, using key concepts which define the theoretical
plan;
- Analysing the investigation produced in Portugal over the last decades
suggesting the training area and identifying central areas, as well as adjacent
areas in which it could fit. These two areas of research – conceptual and
documental – will be analysed in a perspective of theory in so far as whether
convergence zones or diffusion zones are interpreted, based on evidence in the
existing investigation in the field of training in Portugal. On one hand (1), in light
of ideological and historical conditions and contextualized in the Portuguese
Education system and (2) on the other hand in relation to the social dominating
representations concerning the teaching profession and consequent concept of
training which is associated to it. Over the last decade in Portugal,
investigations carried out have shown, among other aspects, a considerable
conceptual dispersion; its segmentation in typologies related to temporary
training which illustrates its dependence on standard dimensions concerning
training systems and which show the scarcity of space and value attributed to
training in the performance of a teaching professional.