FAMÍLIA E ESCOLA: Uma participação interativa no contexto da Educação Infantil

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: A. K. H. A. Anastácio, J. Pasuch

Palavras-chave: criança, família, escola de educação infantil

Resumo Português:

Na presente pesquisa refletimos sobre a participação da família e suas interações com a escola e as crianças, no contexto da educação infantil, em uma escola da rede privada do município de Sinop - MT. A escola pesquisada está localizada no Centro da cidade e atende um público de classe média alta. Os objetivos percorridos pela pesquisa foram no sentido de abordar a temática da participação da família no contexto escolar e suas implicações para as crianças, assim como compreender as ações que a escola de educação infantil desenvolve para que aconteçam interações das crianças e dos profissionais da escola com as famílias. Enquanto caminho metodológico, buscamos as análises da pesquisa qualitativa, através da ‘observação participante’, tal como Becker (1997) conceitua. Foi realizado questionário aberto com uma professora e duas mães, e observação em sala de aula. Durante o período da observação podemos constatar que havia uma relevante participação da família, porém houve ausência por parte da escola quanto ao seu papel promotor de interações dos pais/mães no contexto escolar da criança, de maneira educativa. Os interlocutores teóricos foram: Charlot (2000); Craidy & Kaercher (2001); Bernard Lahire (1997); Gérard Guillot (2008). Com os dados construídos durante a presente pesquisa podemos refletir que as escolas poderiam promover reuniões para conscientizar a família da importância não só de uma participação de gênero festivo, mas também educativo, pois cabe a escola a responsabilidade de promover a participação da família em seu contexto e, dessa forma, contribuir para que mudanças significativas ocorram no desenvolvimento das crianças.

Resumo Espanhol:

En la presente investigación reflejamos acerca de participación de la família y sus interacciones con la escuela y los niños, en el contexto de la enseñanza primaria, en una escuela de la red privada del municipio de Sinop, MT. La escuela estudiada se encuentra en el centro de la ciudad y sirve a un público de clase media alta. Los objetivos fueron cubiertos por la encuesta a fin de abordar la cuestión de la participación de la família en el contexto escolar y sus consecuencias para los niños, bien como compreender las acciones que la escuela de enseñanza primaria pasa a desarrollar las interacciones de los niños y profesionales de la escuela con las famílias. Mientras manera metodológica, buscamos el análisis de la investigación cualitativa a través de “observación participante”, como Becker(1997) conceptualiza. Cuestionario abierto se llevó a cabo con un profesor y dos madres, y la observación en aula. Durante el período de observación podemos ver que hubo una importante participación de la família, sin enbargo, hubo ausencia de la escuela acerca de su papel de promotor de las interacciones de los padres en el contexto de la escuela del niño, de manera didáctica. Utilizando los datos construidos durante esta investigación creemos que las escuelas podrían celebrar reuniones para conscientizar a la família de la importancia de la participación no sólo del género festivo, sino también educativo, porque es responsabilidad de la escuela promover la participación de la família en su contexto y así contribuir a los cambios siginificativos que ocurren en el desarrollo de los niños.