Estudo exploratório da conceitualização de museu por universitários

Ano: 2011 | Volume: 4 | Número: 2

Autores: Débora de Mello Gonçales Sant´Ana, Orlete Maria Pompeu de Lima, Tayná Ceccon Martins

Palavras-chave: Museu; Pedagogia; Ciências; Categorias; Ensino.

Resumo Português:

Objetivou-se investigar a conceitualização que
estudantes universitários têm sobre o que é Museu,
por meio de um estudo qualitativo na área das
representações sociais. Desenvolveu-se a pesquisa
em duas etapas com universitários do terceiro ano de
Pedagogia. As etapas se subdividiram em três fases:
a primeira de associação livre, a segunda com a
classificação livre e a terceira fase a classificação
dirigida. O tratamento estatístico fez-se através do
programa Statistical Package for the Social Sciences
- SPSS for Windows, versão 17.0. A confiabilidade do
instrumento foi obtida usando o coeficiente Tau de
Kendall e as percepções através do Escalonamento
Multidimensional (MDS). Os dados foram
interpretados a partir da Teoria das Facetas. Após a
visita ao Museu Interdisciplinar de Ciências o
repertório de palavras foi modificado, visto que o
contato com o acervo permitiu novas construções
conceituais que puderam modificar a percepção
diante do espaço museológico.

Resumo Inglês:

The aim of this study was to investigate the
conceptualization that higher education students have
with respect to what a Museum is, via a qualitative study
on the field of social representations. The research was
conducted in two stages with seniors from the Pedagogy
course. The stages were divided into three phases: free
association, free classification and directed classification.
Statistical treatment of data was performed using
Statistical Package for the Social Sciences - SPSS for
Windows, version 17.0. Reliability of the instrument was
obtained using Kendall's tau rank correlation coefficient
and the perception via Multidimensional Scaling (MDS).
Data was interpreted via Facet Theory. After visiting the
Interdisciplinary Museum of Science, the word repertory
was modified, given that being in touch with the collection
allowed new conceptual build-ups which modified the
perception in face of the museologic setting.