Estratégias para o desenvolvimento da criatividade em Matemática

Ano: 2006 | Volume: 12 | Número: 23

Autores: Cleyton Hércules Gontijo

Palavras-chave: Criatividade. Educação matemática. Estratégias de ensino. Creatividad. Educación matemática. Estrategias de la enseñanza. Creativity. Mathematics education. Teaching strategies. Creativity. Mathematics education. Teaching strategies.

Resumo Português:

A sociedade atual requer pessoas mais criativas e com capacidade de apresentar soluções ino-
vadoras para os problemas encontrados nos diversos contextos em que elas estão inseridas. Para
atender a tais demandas sociais, o desenvolvimento da criatividade foi inserido como um
dos objetivos educacionais nos diversos níveis de ensino. Assim, no contexto educacional, cada
vez mais tem sido reconhecida a necessidade de que sejam implementadas estratégias e ações
que estimulem e favoreçam o desenvolvimento do potencial criativo. Nesse sentido, este artigo
tem como objetivo contribuir com as reflexões acerca dessas estratégias em uma das áreas do
currículo escolar, a Matemática. Nessa área, os estudos têm privilegiado a resolução de prob-
lemas, a formulação de problemas e a redefinição como estratégias didático-metodológicas que
possibilitem o desenvolvimento da criatividade. Deste modo, busca-se discutir, no presente tra-
balho, as relações entre criatividade e Matemática, descrevendo tais estratégias.

Resumo Inglês:

Modern society requires more creative persons capable to present innovative solutions for the problems
found in the several contexts in which they live. To cope with such social demands, the development of
creativity was included as one of the educational goals at all educational levels. Thus, in the education-al context, the need for implementing strategies and actions that stimulate and foment people's creative potential has increasingly been acknowledged. In this regard, this article aims to contribute with reflections about these strategies in one of the areas of the school curriculum, Mathematics. In this area, the studies have privileged problem solving, the formulation of problems and the redefinition of didactic and methodological strategies that make possible the development of creativity. Thus, an attempt is made to discuss, in this study, the relations between creativity and Mathematics, describing such strategies.

Resumo Espanhol:

El desarrollo de la creatividad fue incluso entre los objectivos educacionales en los diversos niveles de enseñanza como una de las estrategias para contestar las demandas sociales que necesitan de personas
más creativas y con capacidad de presentar soluciones innovadoras para los problemas encontrados en los
diversos contextos donde están inseridas. Con eso, en el contexto de la enseñanza, se reconoce cada vez más la necesidad de implementación de estrategias y acciones para estimular y favorecer el desarrollo de su potencial creativo. Así, este estudio objectiva hacer una contribución para las reflexiones acerca de esas estrategias en la matemática. En este ámbito, los estudios llevan privilegiando a la resolución de problemas, a la formulación de problemas y a la redefinición como estrategias didácticas y metodológicas que posibiliten el desarrollo de la creatividad. De esa forma, se intenta discutir en ese estudio las relaciones entre la creatividad y la Matemática, describiendo esas estrategias.

Resumo Francês:

La société moderne requiert des personnes créatives capables de présenter des solutions innovatrices aux problèmes rencontrés dans les contextes dans lesquels elles vivent. Pour répondre à de telles demandes sociales, le développement de la créativité a été inséré comme un des buts éducationnels à tous les niveaux de l’éducation. Ainsi, dans le contexte éducationnel, le besoin d’implanter des stratégies et des actions qui stimulent et encouragent le potentiel créatif des personnes a été de plus en plus reconnut. A ce respect, cet article a pour but de contribuer aux réflexions sur ces stratégies dans l’un des champs du curriculum scolaire, les mathématiques. Dans ce champs, les études ont privilégié la solution de problèmes, la formulation de problèmes et la redéfinition de stratégies didactiques et méthodologiques qui rendent possible le développement de la créativité. De cette façon, un effort est fait pour discuter dans cette étude, les relations entre créativité et mathématiques, décrivant ces stratégies.