Entrelaçamentos: ecolinguística e Base Nacional Comum Curricular para o Ensino de Língua Portuguesa

Ano: 2020 | Volume: 14 | Número: 1

Autores: Eduwesley Pereira da Silva, Elza Kioko Nakayama Nenoki do Couto

Palavras-chave: Interação, Diversidade, Defesa da vida e BNCC

Resumo Português:

Há muito tempo, algumas correntes de pensamento de orientação racionalistas têm dominado a esfera do conhecimento de modo supremo. Na contramão disso, a Ecolinguística aparece como uma forma de resistência, se posicionando contrária à exploração do outro, ao individualismo e à unidade como agente constitutivo e inerente a tudo. Essa proposta epistemológica dialoga com valores ecológicos, baseando-se em preceitos da ecologia profunda, campo biológico cuja visão é inter-relação, valorização da diversidade e defesa da vida nas suas mais diferentes apresentações da concepção ecossistêmica. Assim, este artigo se propôs a demonstrar como três pressupostos ecolinguísticos: interação (inter-relação); diversidade e defesa da vida, aparecem no tópico Competências Específicas de Linguagens e suas Tecnologias para o Ensino Médio da BNCC. O estudo seguiu orientação filosófica baseando-se nos princípios ecolinguísticos e em alguns estudos associados à Base Comum. Este trabalho se estruturou em abordagem metodológica documental. O corpus é composto por sete competências esperadas para o ensino de língua portuguesa, no Ensino médio, propostas na BNCC. Os resultados demonstraram que a Base apresenta, indiretamente, os três princípios ecológicos propostos neste artigo. Os fundamentos teóricos mobilizados foram COUTO (2007, 2015 e 2016) e NAKAD (2016). Acredita-se que o estudo aqui empreendido se revelou oportuno, visto há escassez de trabalhos que associam ensino e ecolinguística, o que colaborou para difusão de trabalhos na área. A pesquisa possibilitou ainda refletir sobre o alcance e a dimensão dos princípios ecolinguísticos em um plano concreto.

Resumo Inglês:

Long lines of rationalist thought have dominated the sphere of knowledge supremely. Contrary to this, Ecolinguistics appears as a form of resistance, positioning itself against the exploitation of the other, individualism and unity as a constitutive and inherent agent in everything. This epistemological proposal dialogues with ecological values, based on the precepts of deep ecology, a biological field whose vision is interrelated, valuing diversity and defending life in its most different presentations, ecosystemic conception. Thus, this article set out to demonstrate how three ecolinguistic assumptions, interaction (interrelationship); diversity and defense of life, appear in the topic BNCC Specific Language Skills and Technologies for High School. The study followed a philosophical orientation based on ecolinguistic principles and on some studies associated with the Common Base. The results showed that the Base indirectly presentes the three ecological principles proposed in this article. This work was structured in approach, bibliografic methodological approach. The corpus consists of seven skills expected for teaching Portuguese, in high school, proposed at the BNCC. The theoretical foundations used were COUTO (2007, 2015 and 2016) and NAKAD (2016). It is believed that the study undertaken here proved to be opportune, since there is a shortage of works that associate teaching and ecolinguistics, which contributed to the dissemination of works in the area. The research also made it possible to reflect on the scope and dimension of ecolinguistic principles on a concrete level.