ENSINO POR PROJETOS EM UM AMBIENTE VIRTUAL: UMA EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

Ano: 2011 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Fernando Augusto Treptow Brod, Sheyla Costa Rodrigues

Palavras-chave: projetos, ambiente virtual, educação tecnológica.

Resumo Português:

O presente trabalho apresenta o relato de uma experiência com alunos do ensino Tecnológico
do Instituto Federal Sul-rio-grandense/Campus Visconde da Graça – CAVG, e suas aprendizagens
decorrentes de suas produções de pesquisa na disciplina Informática. Para tal, buscou-se responder as
seguintes questões: Que influência pode-se atribuir ao uso das Tecnologias de Informação e
Comunicação (TIC) no processo de aprendizagem? Como são evidenciadas as aprendizagens quando se
busca (re)significar o ensino através de práticas pedagógicas baseadas na construção de projetos? A
experiência traz como objeto de estudo a introdução de uma metodologia de ensino diferenciada na
disciplina Informática em dois cursos do Ensino Profissional Tecnológico: Curso de Tecnologia em
Agroindústria e Curso de Tecnologia em Gestão de Cooperativas. Em ambos, a disciplina Informática
está presente e tem como objetivo preparar os alunos para a utilização das tecnologias como
instrumento para aquisição de novos conhecimentos, contribuindo, assim, para o processo de construção
do seu aprendizado com foco no mercado de trabalho, conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCN). As inquietações do professor quanto à metodologia de ensino tradicionalmente utilizada e a
possibilidade de diversificação do conteúdo programático da disciplina tornaram oportuna a
incorporação de novas abordagens fundamentadas na implantação de um Ambiente Virtual de
Aprendizagem, mediado pedagogicamente por uma metodologia baseada na construção de projetos.

Resumo Inglês:

This paper presents the report of an experience with students of the Technological School
from Rio Grande do Sul’s Federal Institute/Campus Visconde da Graça - CAVG and their learning due
to their research production in the subject of Informatics. To this end, we sought to answer the
following questions: What influence can be attributed to the use of Information and Communication
Technology (ICT) in the learning process? How learning is evidenced when we look for (re)mean
teaching through pedagogical practices based on projects construction? The experience brings as object
of study the introduction of a differentiated teaching methodology in the discipline of Informatics in two
courses of Technological Professional School: Agribusiness Technology Course and Management in
Cooperatives Technology Course. In both, the subject Informatic is present and aims to prepare students
for the use of technology as a tool for acquiring new knowledge, thus contributing to the construction
process of their learning with a focus on labor market, according to National Curriculum Parameters
(NCP). The teachers' concerns about teaching methodology traditionally used and the possibility of
diversifying the curriculum of the discipline made timely the incorporation of new approaches based on
the implementation of a Virtual Learning Environment, pedagogically mediated by a methodology
based on projects construction.