Ensino de Ciências nos Anos Iniciais: perspectivas históricas e práticas
Revista Insignare Scientia - RIS
Ensino de Ciências nos Anos Iniciais: perspectivas históricas e práticas
Autor Correspondente: Lauren Linck Nilson Maldaner | [email protected]
Palavras-chave: Alfabetização científica/Letramento científico; Base Nacional Comum Curricular; Educação em Ciências.
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Resumo Português:
No presente artigo objetiva-se buscar argumentos para fortalecer a discussão relativa ao ensino de Ciências nos anos iniciais. Trata-se de um estudo de revisão acerca de como o ensino de Ciências se delineou no país, especialmente a partir da segunda metade do século XX até a efetivação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em 2017. Na discussão do estudo, retomam-se o letramento científico e o processo investigativo como estratégias de aprendizagem em Ciências, com breves explicações a respeito do Ciclo Investigativo. Defende-se que o ensino de Ciências deve ser capaz de contextualizar os conteúdos conceituais da realidade na qual cada escola se insere, buscando a compreensão e a aprendizagem de conhecimentos científicos, valorizando a vivência de todos os que compõem o universo escolar.
