EDUCAÇÃO UNIVERSITÁRIA: perspectivas metodológicas para a de(s)colonização de saberes
Revista Espaço do Currículo
EDUCAÇÃO UNIVERSITÁRIA: perspectivas metodológicas para a de(s)colonização de saberes
Autor Correspondente: L. M. Brito | [email protected]
Palavras-chave: educação universitária, pesquisa, metodologia
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A partir de uma densa revisão bibliográfica, a proposta desse artigo é compreender como a etnopesquisa crítica multirreferencial, através dos seus itinerários metodológicos, pode transgredir a lógica colonialista da ciência moderna, no sentido de promover uma produção de conhecimento que sinalize para a de(s)colonização de saberes. Seus resultados avaliam que a etnopesquisa, ao implicar-se com o reconhecimento da diferença em uma perspectiva relacional que horizontaliza os saberes sem qualquer pretensão de torna-los medidas universais, desenha um rigor metodológico que se opõe ao epistemicídio e transgride os cânones científicos modernos, tornando-a uma proposta de(s)colonial.
Resumo Inglês:
From a dense bibliographic review, the purpose of this article is to understand how critical multi-referential ethnoresearch, through its methodological itineraries, can transgress the colonialist logic of modern science, in the sense of promoting a production of knowledge that signals the de(s) ) colonization of knowledge. Its results evaluate that ethnoresearch, when involved with the recognition of difference in a relational perspective that horizontalizes knowledge without any intention of making them universal measures, draws a methodological rigor that is opposed to epistemicide and transgresses modern scientific canons, making it a colonial proposal.
Resumo Espanhol:
Desde una densa revisión bibliográfica, el propósito de este artículo es comprender cómo la etnoinvestigación crítica multirreferencial, a través de sus itinerarios metodológicos, puede transgredir la lógica colonialista de la ciencia moderna, en el sentido de promover una producción de conocimiento que señala el des(s) ) ) colonización del saber. Sus resultados evalúan que la etnoinvestigación, cuando se involucra con el reconocimiento de la diferencia en una perspectiva relacional que horizontaliza los conocimientos sin intención de convertirlos en medidas universales, dibuja un rigor metodológico que se opone al epistemicidio y transgrede los cánones científicos modernos, convirtiéndola en una propuesta colonial.
