Educação profissional, trabalho e produção de saberes

Ano: 2015 | Volume: 23 | Número: 3

Autores: N. L. Franzoi, M. C. R. Oliveira

Palavras-chave: educação profissional, trabalho-educação, saberes do trabalho, ergologia, dispositivo dinâmico de 3 polos

Resumo Português:

O artigo apresenta o estudo de caso sobre uma pesquisa desenvolvida numa escola técnica pública por dois estudantes trabalhadores, provenientes de uma região da indústria fumageira, no interior do Rio Grande do Sul. O foco é a forma como se deu o diálogo entre os saberes escolares, ou “constituídos” e os saberes experiências dos alunos, ou “engajados”, à luz da Ergologia. Faz-se um ensaio teórico de ver nessa experiência um uso do Dispositivo Dinâmico de Três Polos, ferramenta metodológica por ela proposta. Os conceitos de atividade humana, trabalho, saberes e o Dispositivo Dinâmico de Três Polos (DD3P), na perspectiva da Ergologia, são a sustentação teórica do estudo. Ao visibilizar uma experiência bem sucedida em uma escola pública cujo público são jovens e adultos trabalhadores, e ao explorar as possibilidades de uso de uma ferramenta teórico metodológica que objetiva promover o diálogo entre os saberes acadêmicos e os saberes engajados na atividade de trabalho por aqueles que o executam, acreditamos estar contribuindo com a prática docente e com o campo teórico-metodológico, ainda em construção.

Resumo Inglês:

The paper presents the case study about a reasearch developed in a vocational education school, by two students. They are workers from a region of tobacco industry in the interior of Rio Grande do Sul/Brazil. The focus is on how the dialogue between the school knowledge, and the students’ experiencial knowledge took place. It is a theoretical essay of seeing an use of Three Poles Dynamic Device - methodological tool proposed by Ergology. The concepts of human activity, work, knowledge and Three Poles Dynamic Device (DD3P) are the theoretical framework of the study. Our objetctiv is to give visibility to a successful experience in a public school whose audience are young and adult workers , and exploring the possibilities of using a theoretical and methodological tool that aims to promote dialogue between academic knowledge and knowledge engaged in work activity. Thus, we believe we are contributing to the teaching practice and the theoretical - methodological field , still under construction.

Resumo Espanhol:

En este artículo se presenta un estudio de caso de una investigación que se desarrolló em una escuela técnica publica, con dos estudiantes trabajadores de una industria del tabaco, en el interior de Río Grande do Sul. El enfoque es cómo establecer el diálogo entre el conocimiento de La escuela y em conocimento de la experiencia de los estudiantes a la luz de la Ergología. Es um ensayo teórico para ver en esta experiencia un uso del Dispositivo Dinâmico de Tres Polos, herramienta metodológica de esta propuesta. Los conceptos de actividad humana, trabajo, saberes y el Dispositivo Dinámico de Tres Polos (DD3P) em La perspectiva de la Ergología, son el marco teórico del estudio. Dando visibilidad a una experiencia exitosa en una escuela pública cuya audiencia son jóvenes y adultos trabajadores, y explorarando las posibilidades de utilizar una herramienta teórico-metodológica que tiene como objetivo promover el diálogo entre el conocimiento académico y el conocimiento desarrollado em la actividad de trabajo por aquellos que lo executan, creemos estar contribuyendo para la práctica docente y para el campo teórico y metodológico, aún en construcción.