Educação Prioritária em Portugal e no Brasil: a difícil tarefa de priorizar em contextos de vulnerabilidade educacional

O Social em Questão

Endereço:
Departamento de Serviço Social - PUC-Rio | R. Marquês de São Vicente, 225 - Casa 209 - Gávea
Rio de Janeiro / RJ
22451-900
Site: http://osocialemquestao.ser.puc-rio.br
Telefone: (21) 3527-1292
ISSN: 1415-1804
Editor Chefe: Prof. Rafael Soares Gonçalves
Início Publicação: 31/05/1997
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Serviço social

Educação Prioritária em Portugal e no Brasil: a difícil tarefa de priorizar em contextos de vulnerabilidade educacional

Ano: 2014 | Volume: 17 | Número: 32
Autores: Ana Carolina Christovão, Rodrigo Castello Branco
Autor Correspondente: A. C. Christovão, R. C. Branco | [email protected]

Palavras-chave: Educação Compensatória,Territórios Educativos de Intervenção Prioritária, Escolas do Amanhã, Portugal, Brasil

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O principal objetivo deste artigo é comparar a experiência portuguesa dos Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP) com a recente iniciativa, em cenário brasileiro, das Escolas do Amanhã (2009). A pesquisa se desenvolve, primeiramente, a partir da análise dos instrumentos legais de implementação dos programas, com o intuito de traçar um perfil sobre cada um deles. Em seguida, serão aprofundadas, de modo comparativo, suas principais características. Finalmente, serão problematizados os sentidos atribuídos a estas políticas e se, e de que forma elas poderiam estar associadas a um mesmo processo global.



Resumo Inglês:

This paper aims to compare the Portuguese experience of the Educational Territories of Priority Intervention (TEIP) with the recent initiative developed within Brazilian grounds, The Schools of Tomorrow (2009). The research is centered, firstly, in the analysis of the legal policies that enabled their implementation, so as to draw a profile on each one of them. Then, their main characteristics will be comparatively discussed. Finally, each program will have its features’ meanings put into review, so as to understand if and in which ways they could be associated within a same global process.