EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NO ENSINO SUPERIOR: ESTRATÉGIAS POLÍTICAS, TEÓRICAS E METODOLÓGICAS

Competência − Revista da Educação Superior do Senac -RS

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ISSN: 2177-4986
Editor Chefe: Giuliano Karpinski Moreira, Senac-RS, Brasil
Início Publicação: 16/07/2019
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NO ENSINO SUPERIOR: ESTRATÉGIAS POLÍTICAS, TEÓRICAS E METODOLÓGICAS

Ano: 2015 | Volume: 8 | Número: 1
Autores: Clície Aparecida Pereira Lourenço, Maria Lúcia Miranda Afonso
Autor Correspondente: Clície Aparecida Pereira Lourenço, Maria Lúcia Miranda Afonso | [email protected]

Palavras-chave: educação em direitos humanos, ensino superior, cidadania

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo apresenta um conjunto de estratégias políticas, teóricas e metodológicas para a inserção da Educação em Direitos Humanos (EDH) no ensino superior, de forma comprometida com uma ação educativa apoiada na participação, na igualdade de direitos e no exercício de uma cidadania emancipatória. As estratégias indicadas demandam a adoção de múltiplas práticas que, desempenhadas de forma interdependente, podem articular conteúdos, valores, atitudes e experiências de forma flexível, crítica e transformadora. Além disso, houve a preocupação de sugerir ações que possam integrar as vivências dos educandos com as práticas sociais e educativas. Discute, assim, a necessidade de a Educação em Direitos Humanos ser historicamente contextualizada, levando em conta os diferentes contextos culturais e buscando construir processos coletivos de/para a reflexão e a ação. Acredita-se que essas estratégias possam ser aperfeiçoadas conforme a necessidade e o contexto, em um processo orientado pela ética e comprometido com a construção de uma realidade social mais igualitária.

Resumo Inglês:

The aim of this article is to present a proposal of political, theoretical and metho-dological strategies which aim to insert (HRE) Human Right Education as an academic discipline in Higher Education. All strategies suggested require the adoption of multiple practices such as articulating contents, values, attitudes and experiences in a flexible and critical transformation. Besides that, actions in order to integrate students’ experiences into social and educational practices were sug-gested. Additionally, also brought to this debate, the necessity of Human Right Education to be historically contextualized considering all cultural aspects in different contexts in order to develop collective processes for better reflections and actions. It is believed that all those strategies may be improved according to their necessity and context in a process guided by the light of ethics, committed with the creation of a more egalitarian social reality.