EDUCAÇÃO DO AUTISTA NO ENSINO REGULAR: UM DESAFIO À PRÁTICA PEDAGÓGICA
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EDUCAÇÃO DO AUTISTA NO ENSINO REGULAR: UM DESAFIO À PRÁTICA PEDAGÓGICA
Autor Correspondente: Maria Madalena Gracioli | [email protected]
Palavras-chave: Autismo. Inclusão. Prática pedagógica. Ensino regular. - Autism. Inclusion. Teaching practice. Regular education.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este texto tem como finalidade observar os caminhos e práticas pedagógicas utilizadas em uma
instituição privada da rede regular, para atender um aluno autista tendo como ponto de partida a prática da inclusão. Para compreender o universo autista, foi realizada uma pesquisa bibliográfica que traz como principais autores: Cunha, Cavaco e Grinker. Autores como Mantoan e Stainback & Stainback, também são constantemente citados, em defesa da inclusão nas escolas. O estudo de caso utilizado fundamenta, a natureza qualitativa da pesquisa, por meio das entrevistas, registros fotográficos, e observação da metodologia utilizada pela professora para desenvolver seu trabalho com a criança. Pela pesquisa constata-se que a inclusão de um aluno autista na escola regular,é um desafio constante ao professor, à escola e à famÃlia, pois muitos paradigmas necessitam ser rompidos, e o aperfeiçoamento
profissional precisa ser conquistado.
Resumo Inglês:
That text aims to observe the paths and pedagogical practices used in a private institution of the
regular network, to meet an autistic student taking as its starting point the practice of inclusion. To understand the autistic universe was realized a bibliographic search with the authors: Cunha, Cavaco e Grinker . Authors like Mantoan and Stainback & Stainback, are also constantly cited in defense of inclusion in schools. The case study used justified the qualitative nature of the research, through interviews, photographic records, and observation of the methodology used by the teacher to develop their work with the child. With The research it was found that the inclusion of an autistic student in regular school, is a constant challenge to the teacher, the school and family because many paradigms need to be broken, and professional development conquered.
