Com o propósito de contribuir para o debate sobre a formação ambiental em nível superior, apresentamos os dados coletados com nove pesquisadores do Grupo de Trabalho em Educação Ambiental, da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Com base nos pressupostos teóricos da abordagem qualitativa, coletamos dados utilizando questionário semi-estruturado. Nossa opção teórico-metodológica para análise e interpretação dos dados, baseou-se especialmente em Tozoni-Reis (2004). A partir dos dados coletados, pudemos observar divergências entre os depoimentos que vêem o desenvolvimento da Educação Ambiental (EA) de forma interdisciplinar e aqueles que propugnam sua disciplinarização no Ensino Superior. Consideramos, neste sentido, que o processo de ambientalização curricular, no ensino, pesquisa, extensão e gestão das Instituições de Ensino Superior, pode ser a convergência no que se refere à necessidade de desenvolvimento da EA no Ensino Superior.
With the intention to contribute for the debate on formation during superior education, we present the data collected with nine researchers of the Working Group in Environmental Education, of the National Association of Post Graduation and Research in Education (ANPEd). Based on the presuppositions stemming from qualitative method, we have collected data using a half-structured questionnaire. Our theoretical and methodological stance, for the analysis and interpretation of the data was based especially on Tozoni-Reis (2004). We could observe divergences among two kinds of testimonials: one that conceives the development of education in an interdisciplinary fashion and another that advocates its disciplinarization in Superior Education. We consider, in this direction, that the insertion of environmental issues in curricula, altogether in education, research, extension and management of the Institutions of Superior Education, can reveal a pathway of convergence as for the necessity of development of the EA in Superior Education.
