DUELO DAS SOLUÇÕES: LÚDICO COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE QUÍMICA

Pensar Acadêmico

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ISSN: 18086136
Editor Chefe: Andréia Almeida Mendes
Início Publicação: 30/06/2011
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Agrárias, Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

DUELO DAS SOLUÇÕES: LÚDICO COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE QUÍMICA

Ano: 2020 | Volume: 18 | Número: 4
Autores: Irleane Eduardo Silva, Jocivane De Jesus Furtado, Leandro Tavares Anselmo, Sandra Alves Caitano Menezes, Klenicy Kazumy de Lima Yamaguchi
Autor Correspondente: Irleane Eduardo Silva | [email protected]

Palavras-chave: Ensino deQuímica;Residência Pedagógica;Lúdico.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Oobjetivodeste trabalho foi utilizar a ludicidade no ensino de Química por meio de um jogo intitulado“Duelo das soluçõesquímicas”. Esta atividade foiaplicadanosegundo ano do Ensino Médioem uma escola públicano interior do Amazonase buscou despertara competitividade e o interesse dos alunos em aprenderecompreender melhoro conteúdo sobresoluçõesquímicas. A atividade foi realizada utilizando o jogo de trilhas e cartas. O lúdico pôdedemonstrar queoprofessor devesempre inovar suaprática pedagógica para ensinar química aos alunos, possibilitando que elespossamadquiriro aprendizadosignificativo e contínuo, sendodisseminadores do conhecimento, compartilhandosuas aprendizagens com os pais,amigose a sociedade como um todo.



Resumo Inglês:

The aim of this work was the use ludic games involving "Duelo of chemical solutions" as content.This activity was applied in the second year of high school in a public school in the interiorof Amazonas. Itwas sought to awaken the competitiveness and interest of students in learning and better understanding the content about chemical solutions. The activity was carried out using the game of tracks and cards. The ludicactivity was able to demonstrate that the teacher should always innovate his pedagogical practice to teach chemistry to students, enabling him to acquire meaningful and continuous learning, being disseminators of knowledge, sharing his learning with parents, friends and the whole community.