DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA: PORTFÓLIOS AVALIATIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Revista Científica Sensus: Pedagogia
DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA: PORTFÓLIOS AVALIATIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Autor Correspondente: Cassiana Magalhães Raizer | [email protected]
Palavras-chave: educação infantil, documentação pedagógica, portfólios avaliativos
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este texto reflete uma preocupação acerca da Educação Infantil enquanto espaço de múltiplas
experiências que envolvem a criança, a apropriação da cultura e os bens acumulados
historicamente; entendendo a Educação Infantil como espaço intencionalmente organizado para a
educação das crianças pequeninas. Para tanto, optou-se pelo olhar da teoria Histórico-Cultural,
levando em consideração que a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento e ressaltando o papel
do educador como mediador na relação da criança com o entorno. A pesquisa é um recorte de um
estudo maior em andamento sobre Documentação Pedagógica. Nesse breve relato de experiência
ressaltamos um Centro de Educação Infantil Municipal da Cidade de Londrina-Pr, que está
desvelando o Portfólio como possibilidade de Documentação Pedagógica e Avaliação Formativa.
Os dados mostram, ainda que parcialmente, o quanto o grupo de educadores alterou a sua prática
pedagógica partindo da construção dos portfólios; preparando melhor suas intervenções,
observando as crianças e envolvendo as famÃlias.
Resumo Inglês:
This text reflects a concern about early childhood education as an area of multiple experiments that
involve children, the appropriation of culture and the historically accumulated assets, understanding
Early Childhood Education as a space intentionally organized for the education of young little
children. To this end, we chose to look at the Cultural-Historical theory, taking into account that
learning leads to development and highlighting the role of educator as mediator in the child's
relationship with the environment. The research is an excerpt from a larger study in progress on
Pedagogical Documentation. In this brief report of an experience we highlight Municipal Early
Childhood Center in Londrina-Pr, which is unveiling the Portfolio as a possibility for Educational
Documentation and Formative Evaluation. The data show, even partially, as the group of teachers
changed their practice based on the construction of portfolios, better preparing their intervention,
watching the children and families involved.
